| 标题 | 新时代加强家校合作方法与策略的探究 |
| 范文 | 陈武棍 【摘要】时代进步，对学生的负面影响超出想象，教育亟待寻求改变和帮助。目前，家校合作这一新兴的教育理念已经得到了我国教育工作者的一致认同，它能够使家长和学校形成合力，共同促进中小学生的学习和成长。因此，各个学校都在积极的开展。本文首先介绍新时期开展家校合作的意义，然后在目前我国义务教育阶段学校家校合作现状的基础上，提出了三点针对性的方法和策略，以帮助中小学教师和家长共同促进家校合作的顺利开展。 【关键词】新时期;中小学;家校合作 当前，我国教育体制和教育模式正在逐步完善，“家校合作”也逐渐成为了教育模式中的一种，大部分家长都能够积极参与到学校组织的家校合作活动中。大多数家长也形成了家校合作的意识，主动和学校、教师一起承担学生的教育责任。但是，即使家校合作已经有了一个良好的开端和趋势，仍然存在着很多的限制，致使家校合作无法达到预期的目标，甚至存在着应付的现象。因此，小学教师都应当利用当前的教育改革背景，进一步推动和加强学校与家庭的合作，找准切入点，使家校合作达到良好的效果。 一、新时代开展家校合作的意义 笔者长期在一线工作，接触过无数个家庭，不乏有文化素质低下的、有具暴力倾向的、有单亲或离异的、有隔代管教等的家庭环境，在这类家庭环境下成长的学生中一部分确实难教育，家长也不大配合，是学校教育发展的瓶颈。 高效、科学地推动素质教育的发展与学校和家庭有着密切的关联。要想提高我国教育的质量和水平，家庭和学校就必须实施有效的合作，以促进学生的发展为目标，为学生构建一个集“学校—家庭—社会”为一体的融洽的教育环境。 在之前的教育研究中，大多将家庭教育和学校教育作为两个主体进行研究。在新时代背景下，我们需要将目光转向“家校合作”这个全新的、科学的领域，从而形成家校合力，共同推进学生向良好的方向成长和发展。 新时代背景下，家长和教师不再是单独的个体，而是合作伙伴，是促进学生积极、健康成长的重要教育因素。家校合作方式的出现意味着我国大部分民众教育观念的转变，代表着对家庭教育的重视。对于处于义务教育阶段的学生来讲，一天在校时间只有5-6小时，更多的时间在校外，加上寒暑假，一年在校时间不超六分之一，六分之五的时间须家长来监护。因此，开展家校合作是新时代教育改革和发展的基础。 從我国教育发展的角度看，随着教育改革不断的推进和创新，教育更趋向于民主化和人性化，更加重视除教师以外其他人员对教育的监督和推动作用。同时，多元化评价机制的建立也为家校合作提供了更加广泛的空间。在新时代的教育背景下，我国人民对教育的参与度和重视度逐渐提高，尤其是新时代的家长，他们的教育能力以及参与学校活动的能力也都在逐步增强。这有利于家校合作的进一步开展。 二、新时代加强学校家校合作的策略 目前，家校合作已经成为了一种必然趋势，在新时代背景下已经得到了广泛的应用，同时也取得了相对不错的成绩。从整体情况上看，目前我国的家校合作能够较好地促进家庭教育和学校教育的资源整合。但也存在着合作意识不足，缺乏主动性、家长和教师的沟通方式简单，内容少、家校合作组织系统不连贯，无法长期坚持等问题。俗话说：“万事开头难。”对于此类问题，家长和教师都应当给予高度重视，积极探索更加有效的家校合作方式，共同促进中小学生接受相同的教育理念，得到全面发展。 （一）更新观念，树立正确的家校合作意识 首先，家长和学校都应更新已有观念。对于中小学生而言，家庭教育和学校教育应当是以互帮互助互补的方式出现在教育过程中，也即是“合伙人”，家长对教师教育工作的支持有利于学校教育的开展，而学校教育的开展则以家庭教育为基础。作为校方，应拿出实际行动，让家长能够对学校充满信任与感激，并热情饱满地反馈到学校教育工作当中。通过两者相互配合，提高教育效果。 很多家长都不是专业的教育工作者，相对缺乏正确的教育观念和方式;还有一些家长想参与到孩子的教育中，但由于没有正确的教育方法，反而影响了孩子的学习。对此，学校和教师就应当发挥主导作用，一方面在学校提高课堂教育的质量和效率，另一方面指导和培训家长掌握正确的教育方式，让家长有方向、有目标地参与到学校组织的家校合作活动中，提高家校合作效率。除此之外，家长也应当不断地提高自身的教育能力，主动学习科学的教育方式，肯为孩子花时间、肯为孩子改变不良习惯，在家校通力合作下，促进学生的学习与生活朝着正确的方向全面发展。 （二）加强沟通，创建家校合作新局面 合作的基础是沟通，良好的沟通有利于推动家校合作的顺利开展。这就要求在沟通和合作过程中，家长和教师改变原有合作中一些传统的方式。对于学校而言，应当从“教育权威”“封闭办学”的固有框架中走出来，积极组织具有开放性的活动，让家长能参与其中，使家长更全面地了解学校和教师，从而能够有效配合学校工作;同时，学校还应当尊重家长的意见，给家长参与到学校的建设和管理提供平台。对于家长而言，需要认识到家庭教育对学生身心发展的重要性，尽可能参与到学校组织的活动中，让自己从孩子教育的旁观者变成参与者。 习近平总书记在全国教育大会上指出，家庭是人生第一所学校，家长是孩子第一任老师。良好的沟通是家庭和学校建立良好合作模式的基础，家长可以把孩子在家里的表现和学习情况及时反馈给教师，教师也可以将家长所关心的内容反馈给家长。在有效的沟通中，双方都是全方位了解学生的情况，从而推动教育工作的开展。 开展家校沟通的方式有很多。比如，以班为单位，由家长推荐形成家长委员会，作为家长和教师之间的沟通桥梁;学校可以设立家长活动日，在活动日当天，家长可以进入学校，旁听、参与志愿活动;教师还可以用电话、互联网、登门拜访等方式进行家访，更直观地了解学生的情况;家长也要积极参与学校志愿活动、提供现有资源，用身教感化学生。用多种合作沟通的方式，不仅增强了教师和家长之间的沟通，还给家校合作增添了一抹色彩。 （三）健全制度，保障家校合作的正规运行 科学合理的制度、周密详实的计划是保障家校合作正规运行的基础和前提。在家校合作中，学校是活动的组织者，自然要相应负责资金部分，如果缺乏资金或资金不到位都有可能影响家校合作活动的顺利开展。 为了使家校合作的活动内容和形式更丰富、有趣，合作活动的教育意义更突出，学校可以通过和企业或社会合作吸引赞助、向政府的有关部门申请资金等方式来筹措活动资金，以此来保障家校合作活动的正常开展。准备家校合作办公室，日常办公用具，为家委会提供办公场所。 另外，为了让更多家长积极主动地参与到家校合作中，学校必须制定相关的制度或建立组织，一方面与家长进行密切沟通，另一方面监管筹措的资金以及家校合作模式的运行。比如，可以开展“最美家长”的评选活动，对获奖的家长给予一定的表彰，提高家长参与合作的积极性;可以设立意见箱或微信群，让家长将家校合作开展过程中的问题和建议以书信的方式告知学校。这都有利于家长能够更有目的性地参与到家校合作的活动中，促进家校合作的有效开展。 习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任，都不是旁观者，而是一个整体。只有通力合作，才能达到事半功倍的效果，否则就是事倍功半了。教育就像一驾马车，只要两个轮子协调向前转动，马车才能跑得远、跑得快。 参考文献： [1]梁丽婵，马海燕，张馨宇.我国中小学家校合作状况的十年变化及影响因素剖析[J].中国教育学刊，2020（12）：51-57. [2]杨扬.新时代家校合作存在的问题及对策研究[J].教学与管理，2020（3）：49-52. [3]李烈琴.当前中小学家校合作的困境与走向[J].文存阅刊，2016（6）：69-70. [4]汪二梅.新时期中小学家校合作策略探讨[J].教育教学论坛，2015（51）：270-271. [5]赵福江.中小学家校合作的现状及其对策[J].教育理论与实践，2008（16）：58-61. |
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