| 标题 | 微课在小学舞蹈教学中的应用策略 |
| 范文 | 吴添启 【摘? 要】随着科学技术的发展，线上教学和微课已然成为一种新的且普遍的教育模式。同时，微课的时长非常适合小学生的注意力特点，而且微课的主题突出、较容易让小学生理解等特征，决定了微课在小学教育中的适用性。在教学实践中，微课能降低教师的教学重复率，提高学生的学习效率以及在实现分层教学方面起着关键作用。将微课应用于班级，教师需要在上课前做好充分的准备，提高课堂效率并在课后复习中有所改善。 【关键词】微课;教学模式;应用 中图分类号：G633.951? ? ? 文献标识码：A? ? ? 文章编号：0493-2099（2020）24-0137-02 【Abstract】 With the development of science and technology， online teaching and micro-classes have become a new and universal education model. At the same time， the duration of micro-classes is very suitable for the attention characteristics of primary school students， and the outstanding features of micro-classes， which are easier for primary school students to understand and other characteristics determine the applicability of micro-classes in primary education. In teaching practice， micro-classes can reduce teachers' repetition rate， improve students' learning efficiency and play a key role in achieving layered teaching. To apply micro-classes to classes， teachers need to make full preparations before class to improve classroom efficiency and improve after class review. 【Keywords】 Micro-class; Teaching mode; Application 一、微课特点及教学应用中的必要性 （一）微课时长简短，适应小学生的注意力特点 小学生正处于身体的成长和发展阶段，但由于其自身的生理特征，小学生精力充沛，性格活跃，很难长期保持注意力。当前的课堂时间设置是40～45分钟，小学生很难完全专注于这么长时间。经研究表明，小学生集中时间仅仅保持在5～10分钟，而微课时长正好符合这一教学时间。微课可以将舞蹈课程的重点分解为几个小的知识点，以进行主要解释，并将分布式零散知识点整合到一个知识系统中，以便在学生最集中的时期内进行学习。在实现教学效果最大化的同时，微课通常通过多媒体软件，允许教师通过选择学生喜欢和感兴趣的材料来创建微课程，这将引起更多学生的注意。 （二）微课重点突出，便于小学生理解 常规教学可容纳许多知识点。但是学生在一定时间内专注于这些舞蹈教学知识点，这些概念性的知识点就很容易混淆。还可能会因为学到这一知识点，而忘了另一个。当学生离开教师的指导时，他们将无法总结和归纳所学舞蹈动作及理论知识的要点，也就无法清晰、完整地理解和掌握知识。而微课是仅教一个专项舞蹈动作及舞蹈理论知识点且目标明确的教育方法，因此微课可以解决上述问题。当学生通过微课学习时，很容易理解微课所讲的重点内容。借助微课这种简单、直接和有效的形式，可以提高信息使用和学生学习的效率。 二、微课在小学舞蹈教学中的应用策略 （一）以微課形式进行课前准备，为学生的后续学习奠定基础 通过课前准备，学生可以了解课堂上教的内容，对复杂的舞蹈动作有清楚的了解及认识，并专注于课堂学习，以提高课堂学习的针对性和有效性。但是，小学生的自学能力很低，准备工作常常令人困惑，无法找到重点。在这方面，小学舞蹈教师将微课纳入课前准备工作，并指导学生有效地观看视频动作，提高学生预览的质量。在每节课之前，教师应根据课程内容创建一个重点讲解的微课。把学生不容易理解和学习的内容，通过清晰有趣的视频动画向学生展示出来，形式新颖且能引起学生的注意。面对这样的微课，学生不仅对预习感兴趣，而且他们了解了教学的重点，并为以后的课堂学习打下了良好的基础。 （二）将微课整合到课堂教育中，使课堂内容生动有趣 1.以微课形式创建教育环境，并以有趣的方式介绍新的课程内容。教学导入是课堂教学的第一部分，成功的教学导入可以帮助教师保持课堂平稳地运行。能否激发学生对学习的兴趣，是成功部署课堂的关键。传统的教学导入不会激发学生太大的学习兴趣。对此，教师使用微课介绍与课程相关的内容，创建良好的教育环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣并帮助学生发展理论与舞蹈动作相结合的学习模式，能使学生积极地参与到课堂互动中。 2.通过应用微课来加强学生对教学内容的掌握。在小学舞蹈课程中，课程教学包括两个主要部分，一个是理论知识的解释，另一个是对舞蹈动作的学习及领悟。在理论教育中，其内容枯燥，过程繁琐乏味，教室里的气氛也不够活跃，枯燥的教学很难引起学生的兴趣，不易于学生理解和掌握。因此，在理论教学部分，教师可以使用微课视频来支持理论性概念。教师对于不易理解的专业性讲解，可结合视频、动画和照片等辅助教学的演示，通过微课视频模拟来完成整个动作的教学呈现，化抽象为具体，化繁为简。这种形式的教学远比单纯的语言描述更生动、更立体，也更能引起学生的注意。 三、微课在小学舞蹈教学中应用的作用 （一）丰富教学形式，提高课堂教学效果 在舞蹈教學中，教师通常先进行动作示范，然后学生通过观看教师的演示过程并听取教师的讲解进行学习。但这种单一形式的教学很难激发学生的学习兴趣，学生在课堂上没有投入足够的精力，而且没有达到应有的专注。没有专心，就很难达到理想的教学效果。教师可以将微课整合到传统教育中，并使用大量的微课视频教育形式，舞蹈动作可以进行多角度的展示，更具灵活性和感染力，并使学生专注于课堂，促进教育活动的顺利开展，提高小学舞蹈课堂教学的实效。 （二）促进教师成长，提高教师能力 微课是一种基于信息技术和网络技术开发的教育视频资源，其教学形式新颖。因此，将微课教育应用于小学舞蹈的教师，必须积极学习微型课堂的设计和编辑技术，以提高自身的信息教育能力。此外，微课基于强大的互联网，教师可以通过互联网下载和学习他人的微课制作和教学经验，弥补自己的不足，以提高微课教学的应用水平。 （三）满足学生的个体差异，提高他们的自学能力 学生之间因个体差异，舞蹈基础并不统一，相关理论知识基础也不同，并非所有学生都有过专业系统的学习。由于他们对舞蹈基础知识的掌握情况不同，不同的学生对相同内容的理解和接受程度也不同。且课堂时间有限，教师不可能一一照顾到每个学生的问题。微课的支持使教师可以细化知识，将复杂的知识分解为多个较小的知识点，每个知识点都可以分成一个微课小视频。学生也可以根据自己的情况选择获取相应的知识和微课视频的学习内容，通过微课自我学习，进一步加深对知识的理解及舞蹈动作的掌握。 四、微课在小学舞蹈教学中应用的注意事项 首先，微课的内容必须与教学目的和内容相一致。在进行微课教学时，教师应以教学目标为指导，并有效地将微课资源与教学内容结合起来，以确保微课中使用的资源满足其教学需求。这样才能使教师提高微课的效率并有效地发挥作用，发挥出微课在教育中的辅助作用。其次，微课的内容要与学生的兴趣和爱好保持一致。微课的形式新颖，可以为学生带来生动的学习体验，但其内容仍然是各种知识，如果教师不能以学生喜欢的方式呈现它，也还是不能激发学生对学习的兴趣。 综上所述，将微课应用于小学舞蹈课教学，不仅可以提高教师的教学效率和教学能力，还能提高学生的自学能力。即使在面对面的教学过程中，教师也可以将微课纳入课前准备，应用于课堂教学和课程巩固，并使用微课来丰富课堂内容及学习的多样化，可以优化并达到教师想要的教学目标。 参考文献： [1]连喜宏.微课在小学信息技术教学中的应用策略[J].西部素质教育，2020（04）. （责任编辑? 王小飞） |
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