| 标题 | 音乐游戏中培养幼儿合作能力的有效策略 |
| 范文 | 胡爱娟 【摘要】幼儿期受到的教育会影响一个人的成长，而通过音乐游戏培养幼儿合作能力，符合幼儿成长需求以及学习品质。从本质上讲，幼儿教育就是在游戏过程中促使幼儿在“玩中学，学中乐”，从而有效培养幼儿的团结意识、合作能力。本文主要分析了音乐活动对幼儿合作能力培养的作用，并提出了音乐游戏中培养幼儿合作能力的有效策略。 【关键词】音乐游戏；幼儿；合作能力；培养方法 中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0143-02 Effective Strategies for Cultivating Childrens CooperativeAbility in Music Games （Nantong Chenyuan Kindergarten，China） HUAijuan 【Abstract】The education received in early childhood will affect a persons growth， and the use of music games to culti‐vate childrens cooperation ability meets the growth needs and learning quality of children. In essence， early childhood educa‐tion is to encourage children to "play middle school and learn to play" in the process of games， so as to effectively cultivate childrens sense of unity and cooperation. This article mainly analyzes the effect of music activities on the cultivation of chil‐drens cooperation ability， and proposes effective strategies for cultivating childrens cooperation ability in music games. 【Keywords】Music Game； Children； CooperationAbility； Cultivation Method 幼兒期是社会性形成和发展的关键时期。在这一时期中，适时地对幼儿进行合作教育，掌握一些简单的合作技能，将为幼儿今后适应社会、良好的发展奠定基础。而音乐活动作为幼儿教育中重要组成部分，构建合理的音乐游戏，不仅可以全面了解幼儿性格，对其进行正确引导，同时也可以促进幼儿之间的交流，在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，增强幼儿的社会适应性。合理开展多种形式的音乐游戏能激发幼儿兴趣，促使其在音乐活动中全面发展。 一、音乐活动对培养幼儿合作能力的作用 （一）在合作中提升规则意识 音乐属于一种艺术，其中也存在很多规则，例如韵律、演奏、团体的合作等。若想较好地表达音乐，需要遵循其中的规则，并通过有效合作，促其得以展现。在开展音乐活动中，教师可以引导幼儿学会感受音乐，并遵守这些规则，培养幼儿规则意识，同时也可以提升幼儿合作意识。幼儿年龄小，教师可以邀请幼儿一起制定规则，与幼儿达成协议建立规则。 （二）激发幼儿交往欲望 在音乐游戏过程中，可以有效促进幼儿情绪体验，有效地利用幼儿在合作中的成就感，进一步强化幼儿合作精神。例如，在音乐游戏“戴草帽”中，幼儿教师可以引导幼儿一起讨论游戏规则，并进行有效实施。在最后，教师可以引导幼儿反思，在体验成功快乐的过程中，使幼儿懂得团结合作的意义以及作用，从而促使幼儿合作能力得到提升。 二、音乐游戏培养幼儿合作能力的实践方法 （一）开展韵律活动 喜欢游戏是幼儿的天性，在韵律活动中渗透游戏元素，可以提升幼儿对音乐律动的感受，并在参与游戏过程中学会与同伴合作。教师需要结合幼儿实际情况，精心设计律动游戏，促使幼儿愿意参与到合作中并体会成功的愉快。比如在学习《采莲律动》时，可以组织幼儿按照先前讲解的动作游戏，也可以引导幼儿自主商量，采用即兴的方式表演采莲动作，两个幼儿为一组，其中一个幼儿模仿另一个的动作，保持两个幼儿动作方向一致。此外，还可以让幼儿做出与对面同伴相反的采莲动作，通过多种方式，一方面激发幼儿参与游戏的兴趣，另一方面也可以提升幼儿反应能力，培养合作能力，促使他们增强自信心。 （二）开展唱歌活动 1.丰富演唱方法 在音乐活动中，可以通过不同形式的演唱活动，培养幼儿合作意识，在集体演唱过程中，不同方式的演唱需要幼儿之间相互配合，同时要保证唱法符合音乐要求，其中合作演唱有对唱、领唱、接唱、合唱等几种形式。例如，在学习《春天在哪里》这一首歌曲时，教师可以将开始部分设计成幼儿两两对唱，当唱到“嘀哩哩哩哩哩”时，可以组织所有幼儿合唱，此种方法极大地提升了幼儿学习兴趣，促进幼儿相互之间配合，幼儿体验到合作的快乐，促使幼儿增进情感，提升合作意识。 2.开展唱歌比赛 幼儿阶段的孩子由于年龄尚小，所以对游戏非常感兴趣，为培养幼儿合作能力，教师可以开展唱歌比赛的游戏，通过幼儿喜闻乐见的形式，激发其兴趣，促使幼儿愿意参与到实际活动中。例如，通过音乐游戏“星光大道”，将幼儿分成男女不同的组比赛演唱，演唱结束后还需要引导其他幼儿对选手进行评价，说一说哪一组好，哪一组不好，并说明理由。经过评选后，哪组收到的星星最多，就是“星光大道”比赛冠军。在整个游戏中，幼儿们为了获得比赛胜利，相互之间鼓励、提醒，并告诉其他幼儿在演唱时需要注意的问题，相互指点。以游戏的方式可以有效激发幼儿竞争意识，提高幼儿演唱兴趣，并在合作中充分体验到成功的喜悦。 （三）开展打击乐活动 《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要保护幼儿天性，促使幼儿体验生活、游戏价值。在区域活动中，幼儿可以自由玩耍，发挥出自身潜能，可以培养幼儿主动性。对此，幼儿教师可以引导幼儿利用自然物、废旧材料等，发挥想象，利用其声音进行节奏活动。教师可以在教室内创设音乐活动区域，并为幼儿提供相应的乐器，设置小舞台等，引导幼儿根據自己喜好找到合作伙伴，并通过自主选择、自编自演、自制乐器等方式，在合作活动中使幼儿体会到交流的乐趣，促使音乐活动区域成为幼儿喜欢的地方。 （四）开展音乐欣赏活动 开展音乐欣赏活动，可以愉悦幼儿情绪，启迪幼儿智慧，以满足幼儿的认知、表现、发展的需要。比如：在《狮王进行曲》中不仅培养幼儿对乐器合奏的欣赏能力，同时也促使幼儿思考合作的力量。教师先利用故事激发幼儿兴趣，理解音乐作品，而后通过幼儿认真听音乐，并猜想用何种乐器来表现。在此过程中，将幼儿分成若干小组，以小组赛的方式激发幼儿合作意识。教师利用不同选段让幼儿感受，判断最准的一组获取胜利。 （五）开展音乐童话剧 音乐童话剧对于幼儿来说，其承担培养幼儿诸多能力上的发掘任务，重视幼儿民主、商量、参与的意识，学会了交往、合作，逐步成为自信、活泼、善于表达的人。比如，在童话剧《拔萝卜》中，教师可以引导幼儿进行自由商量，分配角色，并以小组的方式展现，幼儿经过协商，分出老爷爷、老奶奶、小动物、萝卜等角色，通过一起努力将大萝卜拔出来的表演情景，促使幼儿感到非常愉快和满足，引导幼儿懂得团结力量大的道理，有效培养幼儿良好品质。此外，幼儿教师也可以结合幼儿园实际安排，充分利用区域游戏时间，可以利用一些幼儿喜欢的音乐，如《三只小熊》《嘻唰唰》等，激发幼儿兴趣，通过游戏互动，增强幼儿与同伴之间的相互交流，提升合作意识和能力。 三、结语 综上所述，游戏是幼儿喜爱的，将其与音乐活动融合，可以有效培养幼儿对音乐的感知能力，同时也可以培养幼儿合作意识与能力。因此，教师需要提高对幼儿音乐活动的重视，在全面了解幼儿性格基础上对幼儿实施合理引导，促进幼儿更好地健康成长。 参考文献： [1]史小溪.音乐游戏中培养幼儿合作能力的有效策略[J].才智，2020（04）. [2]肖年燕，辛均庚.音乐在幼儿情感培养中的应用研究[J].新课程研究，2019（29）. [3]姚倩.班级管理中音乐介入的有效途径探究[J].读与写（教育教学刊），2019（02）. [4]林少玲.音乐活动中培养幼儿合作能力的有效策略[J].当代学前教育，2017（01）. （责任编辑袁霜） |
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