| 标题 | 《紫藤花开》教学案例 |
| 范文 | 申艳艳 【摘? 要】艺术源于生活，又高于生活，我们不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。我们可以从生活中寻找艺术的灵感，激发创作的热情。紫藤花由于姿态优美、造型典雅，是众多画家笔下争相表现的题材，在写意花鸟画里颇具代表性。 【关键词】紫藤花开;中锋用笔;先压后提 中图分类号：G623? ? ? 文献标识码：A? ? ? 文章编号：0493-2099（2021）03-0107-02 【Abstract】Art comes from life and is higher than life. We do not lack beauty， but lack the eyes to discover beauty. We can find artistic inspiration from life and stimulate the passion for creation. Due to its graceful posture and elegant shape， the wisteria flower is a subject that many painters compete to express， and it is quite representative in freehand flower and bird paintings. 【Keywords】Wisteria blossom; Center pen; Press first and then lift 一、教材分析 1.教學环境设施与课程建设。《紫藤花开》是我校校本课程里写意国画的一节课，紫藤花由于姿态优美，造型典雅，是众多画家笔下争相表现的题材，在写意花鸟画里颇具有代表性。本节课的学习目标是学会中锋用笔先压后提，侧锋用笔，落笔实行笔虚，用笔方法还可以迁移到花朵和叶子的画法上。考虑到学生的年龄特点，采用了贴近学生生活的校园视频和写生视频相结合，大大提高了学生学习的热情。本节课主要分为情境导入、探究新知、艺术提升、实践练习、作业展评、课后拓展等六个模块层层递进。2.教学应用情况。这节课可以应用到课前观看视频，构建知识结构，完成探究任务。可以应用到课中，解决用笔方法，还可以应用到课后，进行知识的总结提升和拓展。3.教学效果。这节课的学习，可以让学生掌握用笔方法，进一步提升了学生对写意花鸟的了解，为以后的国画学习打下坚实的基础。4.推广情况，这节课可以用二维码推送的方式，利用各种媒体载体进行下载学习，学生的学习不用再局限于课堂中。 二、教学设计：《紫藤花开》课堂实录 1.教学目标。（1）知识目标：了解国画的基本材料，认识和欣赏紫藤花国画，感受国画的独特艺术魅力。（2）能力目标：认识紫藤花的基本结构、形状和色彩，掌握中锋用笔，侧锋用笔方法，并尝试在宣纸上进行紫藤花的练习。（3）情感目标：体验紫藤花的优美、典雅，理解国画的笔墨情趣，提高审美能力;体会到国画的意境，激发学生对祖国传统文化的热爱，对祖国的热爱。2.教学重点：学会中国画（中锋、侧锋）用笔，用色的方法。3.教学难点：如何在宣纸上表现紫藤花，并敢于大胆尝试。4.教学用具：教学辅助课件、国画示范作品、毛笔、宣纸、毛毡、调色盘、国画颜料等。 三、教学过程 （一）导入 教师播放校园春日图片，引导学生观察春日校园和其他季节有什么区别，让学生通过课件图片和视频感受到春天校园里鲜花盛开，从而引导学生认识校园里各种各样美丽的花。教师提问：春天到了万物复苏，百花盛开，我们美丽的校园也在悄悄发生变化，哪位同学说一说你发现春日校园和其他季节有什么不同？学生回答：很多鲜花盛开了，有海棠花、紫藤花、樱花、梨花。教师提问：春天来临时，老师特别喜欢漫步在春日校园里，猜一猜老师正在画的是校园里哪种花呢？（播放提前录制好的绘画视频）学生回答：紫藤花。教师板书：这节课就让我们一起走进紫藤花的世界，学习《紫藤花开》。（板书：紫藤花开）通过教师示范视频，激发学生对国画紫藤花的兴趣。 （二）新授 1.探究新知。（1）欣赏视频中美丽的紫藤花，让学生感受生活之美。（2）学生通过研究课前准备的花卉资料，小组内探究出紫藤花的结构、色彩、形状。 2.欣赏作品。欣赏国画大师齐白石，任伯年的紫藤国画，引导学生感受传统国画之美，感受艺术之美。 3.师生共同创作。（1）先讲解紫藤花的调色方法。教师提问：你们发现紫藤的花朵和花苞的颜色特点了吗？学生回答：下面的颜色是深紫色的花苞，越往上颜色越淡，盛开的花朵像飞舞的淡紫色的蝴蝶。教师提问：回顾以前我们学过的国画知识，想一想紫色的花朵和绿色的叶子也可用什么颜色调出来？学生回答：紫色是花青+胭脂。绿色是藤黄+花青。引导学生回忆以前学过的国画调色方法，起到承前启后的作用。（2）讲解绘画步骤。教师提问： 刚才我们讨论了这么多，老师真想大展身手试一试了，呀，老师不小心把墨汁滴到纸上了，同学们你觉得老师现在应该怎么办呢？你要怎么帮助老师呢？学会回答：我想用吹画法吹出枝干。教师说：你来帮老师吹出枝干吧。你吹出的枝干很有沧桑感，谢谢这位同学的创意，那么画面中有了枝干，还缺少什么呀？学生回答：花和叶子。教师示范：那我们一起来添画花朵和叶子。画花朵的时候先画花蕾，然后画花托，最后画花梗和花蕊。①花蕾用笔技法是中锋入笔，先压后提。让画面的花蕾有虚实变化，大小变化。花瓣技法是侧锋入笔，落笔实，行笔虚。左右两笔画成一朵花瓣，盛开花朵边缘有飞白效果，像一朵美丽蝴蝶。花苞颜色用深紫色，越靠下颜色越浓郁，越往上盛开的花朵颜色越淡，所以需要加入大量白色，表现花朵的空灵之美。②花托技法和花蕾一样， 是中锋入笔，先压后提。③花梗的绘画技法是中锋用笔，始终保持笔尖与画面的垂直，花梗坚韧有弹性。④叶子的技法是侧峰用笔，先压后提，叶片呈现对生，叶片讲究虚实和疏密的对比。现在我们一起给画面添画上更多的叶子和花朵。注意花朵之间的大小对比，花梗枝干的遮挡，穿插疏密对比。现在我们的紫藤花作品完成了。通过我们的合作，把传统的国画艺术和现代的吹画技法融合到了一起，产生了新的艺术形式，所以同学们在创作的时候，不要局限于材料和技法，大胆尝试更多新奇的方法，说不定会有更伟大的艺术作品呢。通过教师的详细讲解，学生更扎实地掌握了用笔用色方法。 （三）作业创作要求 以小组合作的方式，选择你喜欢的材料创作出美丽的紫藤花，注意花枝叶的造型以及穿插遮挡关系。学生作业，教师巡回辅导，对于作业中出现的问题学生可以通过欣赏教师提前录制好的视频（画法回顾）自己研究解决。 （四）作业展评 1.学生自评说说自己作品的优缺点以及用笔用色方法。2.学生互相评价作品，并对作品的优缺点进行评价。3.教师点评学生作品，对优缺点进行点评。 （五）课后拓展 课后可以扫描二维码加入国画群，教师会把绘画的方法推送给学生，学生也可以把自己创作的作品传上来，交流切磋。 （六）教师总结 这节课我们一起学习了《紫藤花开》，在我们中华大地上，五十六个民族像五十六朵盛开的花，我们同根同源，用不同的文化共同谱写着华夏五千年灿烂的文明历史作为中华儿女，为我们是中国人骄傲，希望同学们不管以后的路走得多远、多长，都不要忘了我是中国人。 四、课后反思 本课中我采用了课前欣赏、课中学习、课后拓展几个大环节。首先课前我通过带领学生欣赏观察校园里紫藤花，引导学生对花的造型、颜色、味道进行感知，培养学生的探究创作能力，让学生感受生活之美。然后是课中学习，我又分为情境导入、探究新知、艺术提升、实践练习、作业展评、课后拓展等几个模块层层递进，逐步提升。课后拓展是加入国画群，共同交流作品。 五、结语 总之，作为教师要引领学生发现生活中的美，培养学生的核心素养，激发学生的创作热情。 参考文献： [1]于忠海.案例教学应用于新课程的价值与实施策略[J].天津师范大学学报（基础教育版，2004（04）. （责任编辑? 范娱艳） |
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