| 标题 | 浅谈初中道德与法治课堂教学资源的开发 |
| 范文 | 黄全军 摘 要：伴随社会经济的快速发展，人们的思想观念也随之不断转变，初中道德与法治课堂教学在多元化社会下更加注重价值理念和价值导向，所以，在教学过程中教师不仅仅要重视课本上的内容，还要对初中道德与法治课堂教学进行教育资源开发。结合初中道德与法治课堂对课下、课外实践以及社会、生活中的教育教学资源进行挖掘和整理，完善初中道德与法治課堂教学。 关键词：初中道德与法治;课堂教学资源;开发 当前，传统的教育方式已经被认定是老旧的教育方式，不符合现代社会发展的观念。在初中道德与法治课堂教学中，传统课堂模式下，教师更加注重课本上的内容，以传授课本为主。初中道德与法治是一门贴近生活、贴近社会的学科，而传统教育方式恰恰忽视了以生活和社会为背景的这一根本理念。随着价值多元化的显现，初中道德与法治课堂更加注重价值理念、价值导向以及学生思想道德品质的培养。这就需要教育者对该学科课下、课外实践以及社会、生活中的相关教育资源进行拓宽研究和整理，从而进一步完善初中道德与法治课堂教学，更直接有效地培养学生的思想道德品质。 一、教师预设资源 1.教材资源的利用与拓展 （1）教师在教学过程中会采用教材作为基础资源，在初中道德与法治教材中，其主要设计有概念讲解、案例分析以及知识拓展等资源。相应的教材会配备相关题册，教材配套的题册是在该教材基础上通过拓宽知识制定的，能使学生在理论知识和实践知识上得到一定的提升。 （2）教师在制定学习目标时，要根据课程安排有选择性、有目的性地去制定。教师在制定计划目标时可以参考多个教材，融会贯通，使学生在学习过程中可以学到除课本外其他的知识。教师可以拓宽教学方法，还可以将其他学科有效结合进来。例如，在讲解宪法与法律对公民权利和义务的这一规定时，教师可以有效结合历史上所讲的宪法的概念以及历史背景，使学生知道权利与义务统一性的关系，能够在享受权利的同时履行义务。 2.网络资源的选取应用 （1）在新型教育理念中，多媒体、网络教学平台等一些新型设备在教育领域得到了广泛运用，教师在教学过程中可以利用PPT将课本上的知识点清晰简单地展现出来，也可以制作微视频，通过短视频、音频的方式以多媒体的方式呈现出来。 （2）学生能够积极地对知识进行充分的学习和了解，在短时间内更加清晰明了地了解所学的内容。例如，在人教版七年级下册道德与法治中第一课《青春的邀约》第一框《悄悄变化的我》中，教师可以找有关青春期身体变化的表现、对学生的影响以及学生应该如何看待的相关视频和卡通故事情节在课堂上进行播放，使得学生能够更好地了解和面对。 3.生活资源的选择利用 教师要联系生活讲道德与法治，把生活与经验道德与法治化，进一步激发学生的学习兴趣，教材在编写时，以现实生活中的实际问题为背景，题材选择更加开放。教师可以利用教材提供的丰富资源，让学生体会真正的法治课堂，引导学生在经历情景呈现的过程中，营造好的教学氛围，使得学生更好地得出感悟。在教学过程中可以选用添加他人的案例当作教学资源，使学生投入其中，体会他人的经历和情感，更好地培养学生的价值理念、价值导向以及情感态度教育。 二、学生的学习资源 学生自主的学习资源在教学资源中起着重要的作用，学生的学习资源包括身边相关人员、相关资料、网络技术、信息设备等一切条件，学生的学习资源可以分为两种形式。 1.利用微课以及网络教育平台相关的教育教学资源 随着网络信息化技术的发展，道德与法治少不了理论性知识，而很多学生对这些理论性知识和社会上出现的问题缺乏相关的认识，学生可以通过网络对知识进行总结了解并运用网络知识为自己创造良好的学习环境。教师在制作PPT课件、微课时，可以通过社交平台，例如邮箱、QQ、微信等方式，传达至学生手中，也可以把所学重点制作成视频、短片的形式，更方便学生的理解。有效提高了教师的教学水平，进一步拓宽了学生的知识面。 2.利用校内开展的学生活动资源 道德与法治教学注重培养学生的价值理念、价值导向以及情感态度，学校作为学生学习的场所，少不了对校内活动资源的开发。在当前大部分的初中学校中，都会开展大型的实践活动、公益活动以及体育类活动，教师可以抓住机会参与到其中，融入学生中，带领引导学生践行社会主义核心价值观，使学生能够做到知识的内化，在实践中掌握知识，在实践中提高思维道德品质。 三、结束语 对于初中道德与法治教学，教师不能仅依靠课本上的资源来传授知识，要重视教学过程中学习资源的开发和利用，重视学生学习的主体地位。教师把教材资源作为基础，对社会生活中的相关教育资源进行拓宽和整合，以开发学生的学习资源为核心目标，从而更好地培养学生价值理念、价值导向以及学生的思想道德品质，更直接有效地培养学生的思想道德品质。 参考文献： [1]陈锦鹏.初中思想品德多版本教材比较[J].课堂内外，2018（9）：12. [2]吴万广.论时政走进思想品德课堂[J].基础教育研究，2015（7）：127-128. [3]崔龙霞.初中思想品德课的网络教学研究[J].新课程导学，2013（3）：17. |
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