| 标题 | 初中英语作业优化设计的探索与实践 |
| 范文 | 邓华特 摘 要：作业是教学活动的重要组成部分，是检验、巩固和反馈教学效果的有效手段，是教学活动的延续和补充，更是学生发挥创造力、张扬个性的重要渠道之一。英语是一门世界通用的语言，是我国的第二语言，学生只有加强听说读写方面的练习才能形成一定的英语运用能力。因此，初中英语教师要从作业形式、要求和评价等方面着手优化，从而设计出个性化、趣味化和层次化的作业，进而促使学生在阅读、口语表达、倾听以及朗读等活动中高效完成英语作业。 关键词：初中英语;作业优化;设计 传统的英语作业将知识的价值放在本位，过分注重知识性目标，严重影响了学生作业练习的兴趣。新课标背景下，初中英语教师要增强作业的趣味性与多样性，从而充分发挥学生的主动性和创造性，进而切实发挥作业的有效价值。 一、课堂作业的设计与优化 课堂教学活动分为课堂导入、新课讲授、课堂练习、课堂总结等环节，其中课堂练习是重要的组成部分。课堂练习活动中，如果班级中大部分学生都能展开良好作答，那么说明整节课的教学效果非常好。相反，如果班级中大部分学生的练习都存在问题，那么教师就要展开反思：是教学设计方面出现了问题？还是教学方法方面出现了问题？还是教学互动方面出现了问题？因此，教师一定要重视课堂作业练习的设计，要通过课堂练习检查学生的学习效果。 例如Making friends，这节课中涉及的词汇有age，country，dream，elder，engineer，everyone，friendly，hobby，mountain等;涉及的主要句型有“My hobby is...”和“My hobbies are...”以及“I want to become Annas e-friend because...”等。而且通過本节课的学习，学生要能够运用英语介绍自己。因此，课堂练习环节，教师可以引导学生展开两个方面的练习巩固，其一是知识技能方面的，教师可以引导学生运用“every day，be good at”等词汇造句。其二是引导学生通过角色扮演的形式朗读教材中的对话内容。学生可以分别扮演“Jason”和“Mandy”，展开对话表演。整个作业练习中，教师可以结合词汇造句练习检查学生的词汇理解能力以及运用能力;教师可以结合口语练习检查学生的词汇发音和朗读情况等。 二、课外作业的设计与优化 英语是一门语言，语言学科中涉及的知识点非常多，既有英语词汇的理解、记忆与运用，又有重点句子方面的分析和运用，还有语法方面的学习理解，更有段篇章的阅读理解以及书面表达。而课堂时间是非常有限的，因此教师要引导学生充分利用课外时间展开高效化的作业练习，从而促使学生更好地巩固所学知识。 首先，教师要设计英语词汇方面的作业。词汇是英语学科的基础，学生只有具备了扎实的词汇知识，才能更好地投入到阅读学习与口语交流中。因此，班级中的每个学生都必须掌握一定的词汇知识。词汇的学习练习，就是多读多写多用，然后再运用一定的记忆技巧。而且词汇练习没有难度，其考核的是学生的学习态度，能够让英语基础差的学生也体验到作业练习的成就感。 其次，教师要设计阅读方面的作业。阅读，可以是教材内容的朗读，也可以是课外读物方面的阅读，学生可以结合自身的能力展开阅读练习。教材内容都是教师示范讲解过的内容，而且部分教师都运用多媒体课件展开过示范朗读，所以无论是基础差的学生，还是基础好的学生都能展开朗读练习。课外读物方面的阅读，学生也可以自主选择适合自己的书籍，从而进一步拓展知识视野。 再次，教师要设计写作方面的作业。教师可以引导学生结合单元主题展开仿写、创写以及续写等活动。 三、假期作业的设计与优化 假期时间相对而言比较充裕，而且现代信息技术已经走进千家万户。因此，教师可以与学生家长沟通好，促使学生充分利用网络学习资源，展开英语的个性化练习。 首先，教师可以引导学生结合多媒体课件展开反复的听力练习。学生可以结合英语教材，听一遍听力材料，然后大致写出自己听到的词汇和句子;然后学生再听一遍，完善自己听到的信息。第三遍时，学生可以结合听力材料内容展开倾听，从而熟悉英语表达中的重读、连读和略读等语言习惯。而且学生可以一边倾听，一边跟读，从而全面提升自身的语言能力。 其次，教师可以向学生推荐一些好的英语节目，如CCTV-9频道的英语新闻，如比较著名的英语电影或者动画片等。这些内容既能满足学生的娱乐心理，又能促使学生加强听力练习。而且教师可以引导学生多看几遍，第一次看时可以结合汉语字幕，之后看时就不要再看字幕，从而促使学生形成一定的听力。 再次，教师可以引导有条件的学生参与“英语夏令营”活动，或者英语演讲比赛，从而全面提升学生的英语综合运用能力。如果学生没有这些外在条件，那么认真地阅读两本英语课外读物也是非常好的选择。 总而言之，新课标背景下，初中英语教师要加强英语作业多元化、层次化以及个性化的设计，从而全面提升学生的英语素养。 参考文献： [1]仲向丽.初中英语分层作业的布置与评价初探[J].疯狂英语（教学版），2017（8）. [2]陆艳洁.基于学习共同体下的初中英语作业设计探索[J].科学咨询（教育科研），2018（11）. |
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