| 标题 | 论小学英语游戏教学模式 |
| 范文 | 王捷 摘 要：英语学习对于个人的发展来说很重要，学生在小学阶段进行英语学习是必要的且重要的。但是从小学生的年龄阶段来看，这个阶段的小孩子自控力不强，往往都是兴趣驱动学习。所以说，对于天性好玩的小学生，小学英语的教学不应该强制化，而是从孩子出发，发掘孩子的兴趣，引导孩子进行快乐学习。游戏教学模式就是将游戏与教学相融合，实现小学生的快乐学习，在游戏中学习英语，提高学生的英语水平。 关键词：小学英语;游戏教学模式;重要性 当前我国小学游戏教学模式还处于一种探索的阶段，受到传统教学模式的影响，很多小学英语老师没有意识到小学英语游戏教学模式的重要性。从思想意识层面就没有重视小学英语游戏教学模式，那么行动上何谈践行。老师在进行小学英语游戏教学模式时并不是毫无目的，将娱乐性摆在首位，而是要注重教学任务的实现，帮助学生实现学习目标。因此，要注意小学英语游戏教学模式存在的问题，并且积极努力地去克服这些问题。 一、小学英语游戏教学模式的重要性分析 1.有利于激发小学生对英语学习的兴趣 小学生所处的年龄阶段就决定了其爱玩的天性，如果学习过于枯燥，无疑磨灭了小学生的天性，其感受不到学习的快乐，自然就不会对英语学习产生好感，反而会产生厌恶之情，这不利于学生之后的英语学习。小学游戏教学模式就是为了实现小学生在游戏中学习英语，孩子在游戏中不仅能够收获知识，更能收获快乐，大大增加了学生对英语学习的好感，激发了学生英语学习的兴趣[1]。 2.能够增进学生与老师之间的感情交流 当老师与学生共同处于游戏教学模式下，老师与学生之间的距离更加亲近。这样一来，学生有什么问题也能及时与老师沟通，老师在与学生沟通过程中也能及时发现学生的问题，及时与家长共同解决学生存在的问题。此外，当学生对于这门学科的老师产生好感的同时也会对老师所教授的这门学科产生好感，自然就会更加积极努力地学习。 3.培养学生创新能力 学生创新能力的提高要从小抓起，在英语游戏教学模式下，学生的创新思维能够得以体现。游戏教学下，学生需要动用多种感觉器官来进行难关攻克，最终取得游戏胜利。在这个过程中，学生的判断力、想象力、团队合作能力以及觀察能力等多项能力得到锻炼。 二、小学英语游戏教学策略 1.运用竞争游戏培养学生的竞争意识与能力 个人在成长过程中都会面临竞争的压力，面对竞争，个人不能一味退缩，而是要具有竞争意识。在竞争过程中，不断提高个人的竞争能力。同时，老师在组织学生开展竞争游戏时，要明确游戏规则，引导学生尊重游戏规则，从小养成规则意识。开展竞争性游戏，能够激发学生的斗志。例如，在进行单元课程学习时，老师可以引导学生进行相关英语问题的回答，对于回答正确的同学进行积分。课堂结束后，公布本次课堂学生积分成绩，对于表现优秀的同学进行奖励。 2.运用表演游戏培养学生的表达能力 英语教材中一般都是以情境对话来实现内容教学，在进行内容教学时，老师可以运用表演教学来帮助学生进行角色表演。不同学生扮演不同的角色，采用英语对话，不仅可以锻炼学生的英语口语，还能提高学生的表达能力，营造积极活跃的课堂氛围。当学生进行游戏表演时，老师要仔细观察学生的眼神、动作以及语言表达，最终形成客观公正的评价，看到学生的闪光点，同时对于暴露出来的英语发音、语法以及动作等都要给予纠正，帮助学生发现自身存在的问题。 3.分组游戏培养学生团队意识及合作能力 分组游戏可以让学生产生凝聚力，帮助学生在游戏学习环节中积极克服困难，为了集体的荣誉而坚持下去。分组游戏有利于小学生从小就养成团队合作意识，提高团队合作能力，发挥个人在团队合作中的优势，帮助团队进行任务攻克。分组游戏既能让学生有竞争意识，同时也让学生明白合作的重要性[2]。 4.记忆游戏帮助学生提高记忆力 英语的学习更多地需要学生进行记忆，因此，学生记忆能力的提高一定程度上决定英语学习水平的提高。小学生的记忆能力有限，因此需要借助反复朗读才能实现知识点的记忆。但是长期枯燥的背诵难免让学生心烦意乱，产生厌烦的心情。因此，老师可以借助记忆游戏，帮助学生减轻记忆负担，在游戏中实现单词、字母的背诵学习。例如，在字母学习中，可以将一些与字母形状相似的物件拿出来与字母放在一起帮助学生记忆，之后，老师随意抽出一张带有字母的卡片让学生根据所画内容说出相应字母，同时对于学习回答题数进行计数，最终呈现游戏结果[3]。 5.运用闯关游戏调动学生的积极性 小学生的注意力集中时间是有限的，老师应该牢牢把握学生学习的黄金时间，运用闯关游戏调动学生学习的积极性。当学生在进行闯关游戏时，会不自觉地跟随游戏环节进行相关英语知识的学习，最终在游戏环节的攻克中实现英语学习的层层递进。 小学英语教师在英语教学中应该摒弃传统的教学观念，向西方发达国家进行英语游戏模式的学习。这样才不会磨灭小学生的天性，而是帮助他们建立起对英语学习的兴趣，为之后的英语学习打下坚实基础。游戏教学模式要注意平衡性，掌握科学性。 参考文献： [1]朱清.教育游戏融入小学英语教学模式创建的研究[J].校园英语（旬刊），2016（35）：120. [2]刘佳燕.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].未来英才，2016（1）：138-139. [3]齐娇.论教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中外交流，2016（33）. |
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