| 标题 | 新课改下小学语文课堂教学的几点经验及思考 |
| 范文 | 莫彩淑 摘 要：自2003年推行新课程改革以来，社会、家长、学校、教师对小学语文教学的重视程度再次加强，当然，这是由小学语文教育的重要性所决定的，就新课程改革下小学语文课堂教学中的一些看法，交流几点经验以及反思，以供同仁们分享。 关键词：新课改背景;小学语文;课堂教学;经验及思考 《义务教育语文课程标准》中明确指出：“教师必须要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”与传统的小学语文课堂教学相比，这种提法无疑是新颖的、有效的，也是最能调动学生积极性以及自主学习的教学方式，那么，如何才能做到改掉传统小学语文课堂教学的一些瑕疵，让“自主、合作、探究”深入学生的内心，让学生“在快乐中学习，在学习中快乐”的健康成长，我们每一位做小学语文教师的，还有很长一段路要走，也需要付出更多的努力，下面，就新课程改革中小学语文课堂教学中几点自认为比较成功的经验，分享出来，以便和老师们共同探讨。 一、教师应该转变传统教育教学观念，重塑新型师生角色 每个人都知道，传统的语文课堂教学，是以知识传授为主，教师讲解为主的教学模式，这种模式强调教师的主体和主导作用，因为学生往往是被动地听课学习，学生自己的思维也一直跟着教师的思维在跑。经过多年的发展，这种小学语文课堂教学模式已经不能适应社会的发展了，其中最重要的一条原因是这种教学模式严重束缚了学生的自主探究能力、严重束缚了学生的创新能力，对于小学生的可持续发展是非常不利的，更不要谈学生的语文核心素养能力培养了。语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”，我们做教师的，不能再当学生的“统帅领导”了，而是应该走下讲台，和学生一起去合作探究，让学生变为课堂的主体，教师是引导者。传统意义的师道尊严，我们不应该再坚持，因为我们要和学生互教互学，彼此之间形成一个真正的“学习共同体”。 二、教师课堂中努力地创设情境，激发学生的兴趣 其实，仔细说来，语文教学是一门艺术，也可以说是一门唯美的艺术，为了让学生欣赏到美，感受到美，教师就必须努力创设情境，让学生产生身临其境的感觉，这样他们的兴趣就会激发。例如我在教学《落叶》一文时，专门提前准备了许多树叶挂在了教室里，同时也在黑板上画上树叶，且在电子白板上设置了落叶随风摇曳的动画效果，这样就给学生营造出了秋叶纷纷落地的情境，慢慢地引导孩子们进入秋天的美景之中，也激发了孩子们的学习兴趣。就这样，在整堂课，我以“树叶飘呀飘，飘呀飘”这句话始终贯穿每一个环节，让孩子体会“甲虫、蚂蚁、小鱼、燕子”在落叶日子里的快乐。这样的教学，孩子一定喜欢，同时也与课文产生共鸣，教学效果非常良好。 此外，给孩子提供充分的表演平台。爱表现、爱表演、爱模仿是每个孩子的天性，如果能给孩子充分的表演机会，无疑是“因材施教”地教学，这种教学不但会增强课堂的活躍气氛，还能激发学生的学习兴趣。用现场表演的形式，给学生留下深刻印象。因此教学中，在学生熟读课文并基本掌握了不同人物的性格特征后，让学生扮演小红军，这时候，学生兴趣很高，大家都积极要求要表演，最后，我选取了几位平时进步较快的同学进行表演，并告诉他们，以后我们谁表演，决定权在于你们自身，那就是谁进步最大，谁就表演。 三、在课堂中开展合作探究、自主学习式教学 “合作探究、自主学习”是新课改的核心理念，这一理念，也是我非常赞同的理念。因而在语文课堂教学中，教师要善于、敢于把探究的机会让给学生，让学生从中体验到平等、民主、尊重、信任与理解，更能感受到一种激励，最终形成积极的、丰富的人生态度，还有情感体验。比如我在讲《春》的时候，引导学生从“春花”“春草”“春风”“春雨”“春勤”等选择一个自己喜欢的专题，然后让学生写一段文字，或者分类收集诗句，最后以“春意常在”为主题办一期手抄报，目的在于让孩子们感受一种合作的成功意义，结果是加强了对学生进行情感态度价值观的教育。 四、创设情感课堂，让学生在情景交融中感受学习的快乐 在语文课程的教学中，我们必须体验语文学科的“人文性”，这个着力点在于“情感”。如果一个教师没有激情，那就调动不了学生的情感，也就无法让学生在一种自主的环境中积极主动地学习了，在小学阶段，孩子们的思维往往比较活跃，如果教师教课过程出现思路死板，教法陈旧，那么孩子们就将失去语文学习的兴趣，甚至出现厌烦的情绪，这是小学语文教学中非常忌讳的。所以，必须要让孩子们在学习中体会学习的快乐，感受到学习的乐趣。 总之，无论在何时何处，学生都是学习的主人，都是发展的主题，我们必须要激发每一个孩子的兴趣和积极性，让孩子们喜欢上语文课，在语文课上主动求知、主动探究、自主学习和创造性学习。在教学中，更要创设各种生动的教学情境，让学生的思维始终处于积极活跃的状态，成为语文学习真正的主人。 参考文献： [1]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012（9）. [2]边霞.审美教育与小学语文教学[J].南京师大学报（社会科学版），2001（2）. [3]姜柳华.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].时代文学，2008（4）. |
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