| 标题 | 小学英语对话教学中有效话题设计探析 |
| 范文 | 田丽丽 摘 要：随着全球文化的逐渐融合，我国对于英语教学的重视程度也在不断提升，尤其是对于小学英语的启蒙教育，不仅局限于书面表达，而是逐步转化到英语实际应用之中，尤其是小学生口语的教育和引导，在英语教学中起到举足轻重的作用。因此，着重于英语对话教学中有效话题引导和设计进行讨论，帮助学生在学习的过程中不仅仅是收获知识，更重要的是学会如何进行自主学习能力的提升，帮助学生跟紧现代化建设的步伐。 关键词：小学英语;对话教学;有效话题 为避免学生在英语学习过程中产生倦怠心理，教师和家长应该加强对学生英语学习兴趣的培养，帮助他们在紧张的学习状态下，找到自己的学习动力，由被动转化为主动，从而提高学生的英语实践能力。 一、英语对话的重要意义 为改变现阶段下重视笔试成绩而忽略真正能力提升的现象，本文首先分析英语教学中对话教学所占据的重要地位，从而引导学生和教师重视英语对话教学，帮助学生将课本知识应用到实际中，提高学生的学习兴趣。对话式教学不同于传统的英语教学，它能够促进学生将学习和生活融为一体，将课堂所学知识运用到社会实践中，一方面是对于知识的巩固和升华，另一方面是增强学生在生活中的自信心，感受到课堂教学的真实意义存在。对话教学帮助学生不断提高自己的英语口语水平，为学生以后的生活和学习奠定基础。 二、英语对话教学存在的弊端 虽然现在许多地方已经开始实施英语对话教学了，但仍存在许多弊端，需要引起教师和家长的高度重视。只有解决了根本问题才能帮助学生快速地提高自己的学习效率，从而实现英语教学质量的提升。 1.话题内容刻板，缺乏灵活性 现在的对话教学都是教师运用最广泛的教材和教案来进行教学的，他们大都是遵循前辈的教学经验和方式来帮助学生完成英语对话的教学，因此，缺乏灵动性。教师和学生在教材的局限下，无法实现英语对话教学的突破，这就意味着学生不能更好地吸收和运用现有的英语知识。 2.话题教学老套，打击学生兴致 现阶段下，学生所接受到的英语对话教学都是由前面的教师总结和现教老师的整理结合而来，一般是一届一届传下来的，因此缺乏时代特性，学生接受起来比较乏味，不易激发学生的学习兴致。教师在上课过程中也会由于课题的陈旧无法实现进一步的创新，而只能按照原来的教学模式照本宣科，这也导致教师在教学过程中失去信心。 3.话题缺少互动，课堂氛围低沉 据调查显示，现阶段的对话教学都是由教师引导学生来完成对话设计和演练，学生大多数时候都缺乏参与度，因而在课堂上表现不尽如人意。学生在教师的安排下，不仅可能对学习产生惰性，习惯于在教师的引导下进行学习，难以主动学习;还可能对学习产生厌倦的心理，尤其是出于对于教师的抵触心理，会导致学生在英语学习中丧失学习的热忱。 三、英语对话有效话题的设计探析 基于上述原因，将采取以下措施帮助学生在英语对话学习中实现英语水平的快速提高，帮助他们自主养成英语学习的兴趣和热忱。为引导学生加强英语对话的学习，教师应该对症下药，帮助学生摆脱现阶段下的学习障碍，提高英语对话的能力和应用。 1.合理化教材编制 为保证学生在学习过程中时刻保持对英语对话教学的兴趣，话题设计需要得到高度重视，尤其是现阶段所使用的教材或者教案设计需要一定程度的改革，必须根据时代的步伐，不斷进行改进和完善。因此，教师在设计对话话题时需要考虑到现阶段的社会发展实情，帮助学生在生活中实现对话主题的设计与英语能力的提升。教材编制可能会跟不上时代的进程，但是教师的教学内容必须进行改革，尤其是对一些国际或者国内的重大事件，都应该引进学生英语教学课堂之中，不仅仅是知识的掌握和提升，还可以帮助小学生在学习生活中时刻了解到社会相关的实践活动和国际情势，不局限于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的尴尬局面。 2.创新化教学设计 英语对话教学中话题设计不仅需要在内容上实现创新，形式上也需要得到一定程度的改革，以此来促进学生的学习兴致和能力的快速提高。教师在设计话题的时候可以提前考虑到当堂呈现的效果，然后与现实的结果进行对比，从而找到现阶段下存在的问题，然后再想办法解决。教师需要不断改进自己的教学模式以保持学生的注意力，尤其是加强学生的表演成分，让学生意识到他们才是课堂的真正主人。教师需要不断弱化自己在课堂上的地位，鼓励学生对英语对话教学话题的不断进行创新和改革，从而实现自主探索的目的。 3.合作化话题主题 如果课堂呈现的话题设计脱离了学生的主体地位，那么这个教学一定是失败的。因此，教师在话题设计的时候必须考虑到学生作为课堂教学的主导地位，让学生彼此之间实现相互促进，而不是教师一味地取而代之。学生需要自主实现课堂话题的设计和引导，由他们自己来设计他们感兴趣的话题，毕竟“兴趣是学生最好的老师”。教师实施托管机制，让学生在合作探索中实现英语对话主题的设计，有利于学生实现英语学习的创新和口语能力的提升。学生可以通过模拟现实中的场景来进行合作探究，在一来一往的言语交流中逐步实现英语口语的提升，教师只需要做最后的点评和纠错即可，给学生充分的发展空间。 综上所述，提高学生英语口语水平最重要的引导方式就是灵活化对话教学主题设计，帮助学生在课堂上真正掌握实际知识，并有机会运用到相应的生活实践中，帮助学生抓住学习重点，从而提高其英语表达能力和自主学习的能力。 参考文献： [1]王瑛.浅析小学英语对话教学中有效话题设计[J].当代教研论丛，2015（3）. [2]林琳.小学英语对话教学中有效话题设计探析[J].长三角（教育），2012（4）. |
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