| 标题 | 关于高中化学教学与信息技术的有效结合 |
| 范文 | 刘邦东 摘 要：高中化学教学向来是教学的重点创新学科，该学科灵活的操作性质，便于与其他创新教学技术结合在一起，共同完成教学工作。目前，将化学教学与信息技术结合在一起已是大部分化学教师的共识，通过与信息技术的有效结合，两者之间的灵活操作能充分带动学生的学习积极性，拓宽学生的知识网络，为学生的能力培养奠定更好的基础。 关键词：高中化学教学;信息技术;有效结合 一、运用信息技术提高学习效率 传统的化学教学课堂教学方式过于单一，教师通过对教材的教学让学生理解化学理论及化学实验，使得学生的化学学习兴致不高，对学生的学习效率有负面影响。在实际课堂中，教师需要用到信息技术，以提升学生的学习重视度，提升对基础内容的关注度，强调课堂的教学效率。化学教师在实际教学中，需要充分利用信息技术，灵活地安排教学内容，运用多样化的教学方法，简化学生的学习步骤，让学生用最少的时间理解化学的核心，并对内容进行记忆，增强知识的应用价值。比如，教师可以用信息技术对“乙烯”这一内容进行教学，用Flash形式将乙烯的各类反应展示给学生，通过影像资料直接对乙烯的化学性质进行概述，让学生增强理解;同时直接将乙烯的结构通过影像的形式展示给学生，让学生通过对反应的学习，逐步深入，最后掌握化学反应。在这样的教学环境下，教师培养学生的化学学习积极性，将学生的化学学习逐步深入，从化学反应的现象到化学反应的实质过程，再到化学反应的反应原理，利用信息技术将化学反应过程完整地展示给学生，让学生在准确且有趣的教学形式下接受教学内容，增加化学知识储备。 二、利用信息技术增加学生的化学储备 传统的化学教师在课堂中对教材内容进行教学，忽略学生的知识获取需求，在教学时对课外化学知识的教授较少，使学生的学习以课本学习为主。学生在学习中忽略了生活实际中的化学内容，影响对化学学科的理解，对化学学习目的产生疑惑，影响化学学习效率。在实际教学时，教师应该合理利用信息技术，丰富学生的化学知识储备，同时针对学生动手能力的培养和解决实际生活问题能力的培养设计新的教学方案。比如，在实际教学中，教师除了将化学物品的反应通过Flash展示的形式教给学生外，也需要将化学反应使用的器材分别展示给学生，让学生分开对器材性质进行了解，同时利用信息技术将化学反应的全过程细致地展示给学生，帮助学生对器材的使用有更深入的了解。通过信息技术让学生参与到化学实验中，对使用到的化学器材和化学药品进行了解，结合教材对化学元素的知识进行拓展理解，利用教材丰富学生的学习思想，让学生深入了解化学物品的储存、化学药品的危害，通过化学内容的丰富灌输构建学生的化学系统，满足学生的学习需求。 三、培养学生的科学思维和创新能力 传统的化学教师在教学时偏重于教材的精细讲解，而忽略学生化学思维的培养，导致学生化学学习的过程中，一味地强调教材的理解，忽略化学思维的培养。在信息技术的引入中，教师必须注重信息技术与化学课堂的结合，培养学生的创新思维。在实际课堂教学中，教师需要尽可能地搜罗化学课堂资源，在课堂上利用信息技术展现给学生，让学生从多样化的课堂形式入手，通过多样课堂的教学，增强学生对化学课程的理解，进而创新学生的课堂思维。教师在选择教学课程时，尽可能选择趣味性高、应用性强的课程，增强学生对化学的领悟能力，通过信息技术的代入，为学生提供广阔的学习空间，为学生的创新学习思想打好基础。 四、信息技术教学需注意的问题 实际在教学课堂中，信息技术想要达到与化学课堂的高度融合，必须注重教学形式。教师在教学时需要注意信息技术的教学角色，在教学中以化学内容的教学为主，以信息技术的使用为辅，只将信息技术看作是教学使用的辅助工具，将更多的教学重点放在教学内容的加入上，让学生通过创新的教学形式接受更多的教学内容，比如，化学反应用Flash的方式展示给学生，可增强学生对反应细节的记忆，再通过课堂反应展示的方式，让学生对反应细节有更清楚的认识，着重体现在理解反应的配比上，增强学生对知识的掌握度，提高学生对化学反应的灵活运用，在实际解题中对题目有更深入的理解。教师在实际教学中要注重教学比例的安排，将重点放在化学实验的教学中，对化学原理和化学原材料的配比进行详细教学，运用信息技术对化学反应的过程进行详细教学，通过信息技术和课堂教学比例的合理分配，加深学生对化学反应信息的理解和记忆，便于教师在教学中灵活更改教学条件，用多样化的方式加深学生对化学核心内容的理解，达到信息技术与之有效结合的目的。 五、结束语 总而言之，在整个高中化学教学阶段，教师需要增加运用信息技术的频率，引进新的教学技术，帮助学生在积极的学习心态下对化学本质进行了解，通过结合信息技术，创新学生的学习观念，加深学生对化学内容的理解。同时提升学生的化学创造意识，让学生更好地将学到的化学知识运用到实际生活中，达到“学以致用”的效果。教师还应该注重创新教学方法的实施，推动化学学科教学的改革，保证化学教学水平的有效提升。 参考文献： [1]肖林飞.信息化条件下高中化学实验教学策略的新探究[J].名师在线，2019（30）：94-95. [2]王菊梅.信息技术与课堂教学整合的实践及思考：以高中化学课堂教学为例[J].实验教学与仪器，2019，36（10）：40-42. [3]劉自庆，王光彦.信息技术背景下高中化学探究式教学策略研究[J].教学与管理，2019（24）：108-110. |
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