| 标题 | 培养小学生数学核心素养的研究 |
| 范文 | 李光辉 摘 要：在小学阶段，小学数学的学习可以使学生的综合素养提高，现代社会主张人的全面发展，数学核心素养的学习越来越重要。数学讲究思维与理解能力，这些能力的培养需要勤加练习。首先，兴趣是最好的老师，学生要学好什么东西必须要先培养兴趣。其次，教师需要构建高效课堂，小学阶段的学生大多数贪玩，在课后的学习时间是非常少的，这就需要教师在课堂中尽可能传授一些有效率的知识，既不能使课堂太过枯燥，又不能太过于趣味性。最后，家长需要监督学生勤加练习，培养学生的思维理解能力。做到了这三个方法，数学的学习可以达到最高效，成绩也就提高了，学东西要从零基础开始抓起。针对如何使小学数学高效学习进行分析，提出了一些方法。 关键词：小学数学;高效学习;提出方法 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只学习而不思考，就会迷惑不解，只思考而不学习，就会在学业上受到困惑。学数学是一样的，它需要思考与学习一起，如果不思考，那么就会无法解题;如果只思考不学习，光想而不动手，那么永远都学不会。目前许多学生对于数学这门课程都是无从下手的，经常是在课上听懂了，课后做题还是不会，这就说明他还没有完全理解这个知识点。高效学习的目的就是让学生可以有效率的，不浪费时间在无用的知识点上，也避免学生走弯路，直截了当地使学生有效地学习，目前许多学生都是不太能实现这点的，本文从三个方面提供方法使学生高效学习，并分析如何提高。 一、构建高效课堂，高质量教学 实现高质量教学是教师最想达到的理想状态，使每一堂课的教学都能够清晰透彻、通俗易懂，如此就能够使学生学习的效率达到最大化。在小学阶段的教学中，教师需要结合这个年龄段孩子的心理特征去教学，不能让课堂太过于枯燥。课堂中需要有趣味性的内容，但是也要结合学科知识重点，引导学生自主学习，将一节课的内容联系实际问题，加以举例，通过反复操练使学生熟记这一知识点。教师在课堂中不能平铺直叙，需要有精彩的地方，平铺直叙容易使学生走神。教师需要通过正确的教学方法，让学生在学习数学的过程中感到轻松愉悦，从而达到高效学习。 例如，在教学“几何初步认识”这一课中，为了使学生更好地认识几何图形，教师可以利用多媒体制作课件多找一些有几何形状的物体给学生看，并且每个物体到最后都让学生回家再找一个有关几何图像的东西带到学校，布置课后作业不仅可以起到练习使记忆更加深刻的效用，也可以让学生与教师充分地互动，在课上学习知识，课下加以练习，如此学生可以很好地学习几何图形。 二、培养学生学习数学的兴趣，促进学习 小学生处于一个万事都是从零开始的阶段，对事物都处于一个好奇求知的态度，此时教师与家长就必须要起到一个积极的引导作用，使学生正确认识这一学科，培养学生的兴趣，如此，才可以使学生融入数学中去学习。学生有兴趣积极主动地去学习总比家长、教师逼着学生去学习要好，教师在课堂中多引入趣味性的东西，设置悬念，引发学生的好奇心，在问题的驱使下，学生自己去探究解决问题，使学生获得成就感，教师也需要多鼓励学生，让学生树立自信，培养兴趣的第一步就是树立自信，只有对自己有信心了才能更好地树立信心。小学生自制力差，需要养成良好的数学习惯可以提升学生的学习。 例如，在教学“运算定律”这一课中，学生需要学会加法交换律、乘法交换律、加法结合律，这些学生不理解的话就容易搞混，所以培养学生兴趣是非常必要的。为了让学生更好地理解知识点，教师可以通过融入学生感興趣的东西来教学，小学阶段的学生一般都对动画人物或者是食物很感兴趣，教师可以从这一点出发，比如在加法交换律中：b+a=a+b，教师可以把a用冰激凌来比喻，b用一个棒棒糖来比喻，从而教授他们知识，这样不仅可以使学生更好的理解，也能激起学生的兴趣。 三、让学生勤加练习，培养学生思维能力 数学学习中，具有一定的思维能力是非常重要的，有人会说，思维是先天就有的，其实不是，思维大多数都是在勤加练习中培养出来的，属于一种思维习惯。练习是培养思维能力的一大途径之一，练习在小学阶段的学生眼里简直就是一个非常让人讨厌的东西，原因就是教师没有让学生喜欢上这门学科，也没有用对方法，其实只要用对方法，练习也可以成为学生喜欢的东西。练习的过程中要融入趣味性东西，不能一味做题，需要适当放松，联系的内容也需要精密的联系生活，因为生活中的东西更加让人通俗易懂。教师也需要在给学生布置练习的时候要注意练习的重点，练习需要精炼，练习既可以是生活中的动手实践，也可以是习题。 例如，在教学“解决问题”这一课中，解决问题培养的就是一个学生的思维能力，考验的是一个学生的综合数学能力，既要考验学生加减乘除能力的运算，也要考虑到学生的图标类图形的知识点的理解。比如：妈妈去买衣服，一件上衣170元，一条裤子89元，那么衣服比裤子多了多少钱？这道题就需要用到加减法的运算，教师可以让家长带学生去商场感受。教师可以多布置这些联系生活实际的题目。 总之，小学阶段的学习是打基础的学习，可以为日后的学习养成一个良好的习惯，教师构建高效课堂，高质量教学，教师尽责;培养学生学习兴趣，促进学习，学生自主探索;让学生勤加练习，培养思维能力，教师与家长监督，家长、学生、教师共同努力帮助学生学习，高效学习能够使数学更好地体现它的理性思维。只有发挥优点，发现问题，即时改正，这才能更好地提高自身能力。后期的练习对于学生来说意义重大，教师与家长需要定时督导，让学生养成一个良好的习惯。以上为我对如何对小学数学高效学习提供的方法，希望能够被采纳。 参考文献： [1]周艳红.小学数学教学中思维定势的巧妙应用探讨[J].学周刊，2020（3）. [2]严治国，刘红梅.小学数学教学中的“生活化”方法的运用探讨[J].课程教育研究，2019（52）：156. |
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