| 标题 | 微课在小学高年级数学教学中的有效应用 |
| 范文 | 戴谭林 摘 要：随着新时代信息技术的飞速发展，社会各个领域发展逐渐离不开信息，社会和科技的进步也推动了社会各个领域实现前所未有的转变。信息时代的新型教育，例如微课形式，更是实现了“强势来袭”，其在课堂教学中也运用普遍，全面推动了教育行业的快速发展。微课形式通过时间和空间的“微”，全面推动了学生的高效学习，在提升教学效率前提下全面实现了教育公平。小学高年级数学教学中可以充分融入微课形式，实现信息技术和教学内容的融合，全面开展这样新型的教学模式，有助于教学效率的提升。 关键词：微课;小学高年级;数学教学 小学高年级阶段的学生往往接受新型事物较快，学科学习中经常受传统模式的束缚，使他们逐渐对教学内容产生厌倦心理，因此新型的微课形式能够吸引其兴趣，改变传统模式的现状，通过全新的教学方式实现教学效率的提升。本文通过其微课形式的优势，全面将其运用到教学中，积极探索有效应用措施，希望可以促进教学实现全面质量提升。 一、微课在小学高年级数学教学中的注意事项 小学阶段微课实现了快速发展，但仍然存在不成熟的地方，例如教学中往往忽视微课的视频，微课在视频使用上还存在着问题。例如“微视频”质量也影响着教学课程效果。 微课在教学设计上也需要进一步优化，尤其是在微课资源制作中，仍然存在着一些注意事项，例如教师在微课资源利用上存在不当的现象，实践数学课程中，许多教师难以聚焦教学重点，没有在视频中突出重点内容，在选题过程中出现选题过大、过偏，直接导致知识缺乏一定的针对性。另外从微课的形式上来看，很多知识点缺乏一定的衔接性，相互之间的微课视频缺乏一定的衔接，在视频运用上难以提升教学质量，另外很多微课化繁为简，将一些抽象难以理解的难点一带而过，没有让学生产生一定的学习兴趣，有些大部分注重一些趣味性。小学数学课堂教学中应注重以上几点注意事项，运用微课的形式，使得小学数学课堂变得更加活跃，主动调动学生的主观能动性，积极发挥好学生的积极性，提高学生学习数学的能力。 二、微课在小学数学教学中的优势 微课是信息技术的产物，该种形式能够集合教学资源，充分结合图片、声音、视频，使抽象的数学知识更加具体化，将枯燥的数学内容更加丰富化，使得数学内容极容易掌握。小学数学教学中微课形式具有一定的优势。 例如运用微课形式，能够通过短小精悍的视频资料，使得数学知识具有一定的针对性，使得数学知识重点主题更加突出，充分运用这一点知识，进行深入的分析，能让枯燥的数学知识更加趣味化。微课形式的小学数学教学，能够充分促进师生交流，解决课堂时间有限和课堂空间限制有效加强学生对数学知识的理解。另外微课形式可以通过老师上传的课件，实现课程的自主下载，能够让学生及时对知识进行掌握，这样也大大提高了学生的学习效率。数学老师在课前对教学内容要进行深入的研究，通过微课形式做好课前铺垫，教师也可以通过基础知识的微课形式展现，为课堂教學做好一定的教学基础，只有从整体上把握并做好课前铺垫，才能为后续课堂教学奠定发展基础。 三、微课在小学高年级数学教学中的应用 1.微课融入导入，激发学习乐趣 小学数学课堂教学中通过微课的导入，能够从开始阶段吸引学生，增强教学内容的跳跃性，同时激发学生的学习兴趣。新课的导入一直是教学过程的重点，微课能够使枯燥的知识生动起来。教学中特别是导入阶段，通过动感的微课形式能够最大限度地调动学生积极性，使课堂气氛更加活跃。例如微课形式中的一些动画模式，通过动画形式导入课程，可以激发学生学习的兴趣。 2.教学重难点中运用微课，实现重难点的突破 传统教学重难点主要是通过讲授的形式，其会受到一定的课堂时间和学生承受程度的限制，难以保证学生能全面掌握重难点。而通过微课形式就可以突破时间的限制，让学生对重难点进行全面细化分解，通过无时间限制的系统化、详细化的了解，能够使得学生更加地全面掌握知识。 微课形式对知识点的讲解可以全面深入，学生在极大的吸引力下，能够进行自主式的学习，这样可以大大提高学生学习的兴趣和效率。例如将“简易方程式”的重难点制作成微课，可以转变学生原有思维模式，使学生在做题过程中运用普遍方式，以不变的方式应对万变的题目，使得学生形成灵活思维方式，增强创新能力。教学中微课形式进行重难点的教学，能够使学生对重点有所突破，能够让学生更加愉快地掌握知识。 3.微课自主化学习模式，强化自主能力 微课形式的教学能够通过网络平台，让学生自主式地预习知识，学生通过拍摄的微课提前自主化学习，通过预习知识，将学习知识理解得更加全面。微课能够使得学生注重课程重难点，使得其注意集中精力，根据自身情况进行知识的掌握。微课自主化的学习模式，能够使得学生清楚知识的重点，逐步提高自身的听课质量。网络形式的微课能够根据学生的情况做出指导性的评价，实现学生自主能力的培养，也能够通过该形式实现学生对知识的掌握，该种形式能实现查漏补缺，全面促进学生完成学习计划，最终达到提高学习效率、完成教学目标的目的。 综上所述，微课形式能够促进教学工作的极大进步，为教学工作提供了强大的动力。该种形式能够帮助学生实现课前预习，实现课后的复习，完全突破传统模式的束缚，实现主观能动性的调动，使得学习效率得到大大提升，在未来具有广泛的应用空间。 参考文献： [1]文紫娟.浅谈微课在小学高年级数学教学中的应用[J].魅力中国，2017（8）：45. [2]林远香.浅析微课在小学数学课堂中的有效应用[J].考试周刊，2019（15）. [3]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016（36）：60-61. |
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