| 标题 | 刍议小学数学课堂中如何提升学生的学习效率 |
| 范文 | 张雪峥 摘 要：课堂是学生数学学习的主要阵地，学生不仅要在课堂上学习基本的数学知识，还要领悟数学思想与方法，更要在思考与感悟中形成一定的数学思维。而课堂时间是非常有限的，学生只有充分把握好课堂中的每一分每一秒，才能在有限的课堂时间内获得较大的发展。因此，小学数学教师一定要运用符合新课标要求的教学策略，调动学生数学学习的主观能动性，从而促使学生全神贯注地展开课堂学习活动，进而全面提升学生的学习效率。 关键词：小学数学;学习效率;课堂教学 小学生集中注意力的时间比较短，且任何小的风吹草动都有可能分散学生的注意力。而学生是课堂学习的主体，如果学生的注意力分散了，那么他们的学习效率肯定会受到影响。因此，教师一定要多措并举，激发学生的学习兴趣，从而促使学生在心理上形成一种追求新知识的渴望，并保持高度的专注力，进而全面提升学生的学习效率。 一、巧用多媒体课件，提升學生的学习效率 基于信息技术的多媒体课件，能够图文、声像并茂地呈现知识内容，能够调动学生的多种感官。而且小学生对色彩鲜艳的课件图片以及视频非常感兴趣。因此，教师不妨将多媒体课件与数学内容加以有效整合，从而全面激发学生的学习兴趣。 首先，教师可以运用多媒体课件直观呈现教学内容。如《方向与路线》，这节课旨在引导学生会辨认八个方向，会看简单的路线图。教师可以运用多媒体课件直观呈现一个简单的路线图，然后促使学生结合八个方向，简要描述路线图。具体可以是某一个学生住所到学校的路线图，某公园主要建筑物的平面示意图等。色彩鲜艳的平面图形，能够深深吸引学生的注意力，因而学生就会对其展开认真的观察，进而就会在观察与描述中形成一定的方向辨识能力。 其次，教师可以运用多媒体课件展开课外拓展。如《多边形的面积》教学，教师可以运用多媒体课件直观呈现多样化的多边形图形，促使学生运用分割法、大面积减小面积等方法求出指定图形的面积，进而活跃学生的思维，提升学生的能力。 再次，教师可以运用多媒体课件引导学生展开总结反思。如学生学习过《方程》的相关知识后，教师可以引导学生总结关于方程的所有知识点以及典型例题。有解方程的步骤，有方程应用的解题策略，有常见的方程应用题型等。当学生做出一定的自主总结后，教师再运用多媒体课件直观呈现《方程》这一单元的所有知识点以及题目类型，进而促使学生在对比分析中形成一定的数学能力。 二、巧设问题，提升学生的学习效率 科学合理的问题是数学科目的心脏，学生会在问题的引导下展开深入思考，进而在深入思考的过程中感受到数学学习的成就感。因此，教师不妨通过多样化的数学问题，提升学生的学习效率。 首先，教师可以设计启发性的数学问题。如教学小数乘小数的计算法则时，教师可以引导学生思考小数中每一个数字所代表的具体意义，从而促使学生思考积的小数位数情况，进而促使学生在思考与探究中总结出小数乘小数的计算法则。 其次，教师可以设计开放性的数学问题。开放性的数学问题，能够充分活跃学生的思维，能够促使学生形成一定的学以致用能力。如每一节课的课堂小结环节，教师可以促使不同层次的学生总结本节课的主要学习内容，从而促使学生在思考与总结中高效掌握本节课的主要学习内容。如在计算四则运算时，教师可以引导学生思考：是否有更简单的计算方法？ 再次，教师要展开追问。恰当的追问，能够促使学生及时矫正错误思维，促使学生理清解题思路，并形成一定的数学思想。因此无论是学生正确作答还是错误作答之后，教师都要及时展开追问，从而真正地做到以学定教。 三、实践活动，提升学生的学习效率 数学实践操作活动，既能促使学生经历知识的探究过程，又能全面培养学生的创新意识以及能力，还能提升学生的学习效率。因此，教师要结合具体的教学内容，组织学生展开实践操作活动。 首先，是课堂上关于重难点内容突破的实践操作。如三角形面积计算公式的探索。教师可以引导学生准备两个大小、形状完全一样的三角形，促使学生将两个三角形拼接在一起，进而促使学生发现其中的规律。学生会在剪切与拼接中发现，两个完全一样的三角形可以拼接成很多种不同形状的图形，包括长方形，进而学生就会结合长方形的面积计算公式总结出三角形的面积计算公式。 其次，是课后关于知识点巩固的实践操作。传统的数学练习中大多都是以数学题目为主的计算解答练习。新课标背景下，教师不妨引导学生通过实践操作的方式展开知识点的巩固练习，从而全面提升学生的学以致用能力。如《土地的面积》，教师可以引导学生在课下测量教室的实际占地面积，或者是学校操场的实际占地面积。学生在面积测量以及计算之前，先要确定好目标图形的具体形状，是规则的长方形、梯形、圆形还是组合图形，进而再测量出实际的数据，并运用合适的公式加以计算。整个实践操作中，学生既要运用到测量的相关知识，又要运用到多边形面积的计算公式，还要展开独立的思考以及判断，因而学生的综合能力能够得到有效提升。 总而言之，小学阶段正是学生良好学习习惯以及学习能力形成的关键时期。只有学生形成了良好的学习习惯、学习方法以及学习能力，学生的学习效率才能得到有效提升。因此，教师要通过多媒体课件、巧设问题以及实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的专注力，从而提升学生的学习能力，进而全面提升学生的学习效率。 参考文献： [1]龚小毛.论如何提高新课标下的小学数学课堂效率[J].吉林教育，2016（29）. [2]米英.分层教学在小学数学课堂中的应用策略[J].亚太教育，2019（11）. |
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