| 标题 | 小学语文教育游戏化的实现策略探究 |
| 范文 | 陈国斌 摘 要：小学阶段的学生往往比较活泼爱动，所以游戏活动对小学生有着一种特殊的吸引力。因此，老师想要提升小学语文的课堂效率，就要重视将游戏化教学模式引入小学的教学课堂上。而且小学生想要学好小学语文，需要学生能够深入领会文章中作者所表达的情感，这就导致小学生在学习语文中存在着一定的困难，这个时候老师就要善于借助游戏教学引导学生进入文章中，这不但有助于学生理解，而且对提升学生的语文学习水平有十分重要的意义。 关键词：教育游戏化;小学语文;策略探究 小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段，所以这个阶段老师要重视培养学生学习语文知识的兴趣，这对学生未来更好地发展有十分积极的意义。而如何提升学生学习语文知识的兴趣，在教育改革中就有一些先进教学方法可供老师选择。而对小学生来说，他们最喜欢的教学方法莫过于游戏教学法，所以，老师在开展小学语文教学活动的时候，想要更好地调动学生学习的积极性，就要善于使用游戏教学法进行教学。而老师想要将游戏教学的方法有效地应用到教学中，就需要老师在设计游戏教学的时候，认真分析小学语文教学内容和游戏之间的连接点，并结合小学生的兴趣爱好，设计出满足学生学习需要且符合学生学习特点的游戏教学模式，以此真正有效提升小学语文课堂的教学效率。 一、要能有效地刺激学生的感官意识 处于小学阶段的学生抽象思维还比较薄弱，主要的思维特点还是形象思维。所以老师在设计游戏的时候，一定要有效利用这一点，尽量设计一些能够刺激学生感官的游戏。这类游戏不但能有效调动学生的感官，对发散学生的思维、提升学生的语文理解能力也有十分积极的意义。而且感官游戏能够营造良好的学习环境，这对凸显学生在课堂的主体位置、帮助语文老师更好地落实教育改革的要求有十分重要的意义。例如，在带着学生学习小学语文教材中的《地球爷爷的手》这节教学内容的时候，老师就可以根据教材的内容和学生学习的实际情况设计游戏。老师可以引导学生玩一下磁铁的游戏，这样不但能有效调动学生的动手操作能力，而且能够更好地让学生理解地球爷爷的能力，这对学生更好地掌握语文知识也有着十分重要的意义。此外，在带着学生学习小学语文教材中的《棉花姑娘》这节内容的时候，老师就可以借助多媒体设计识字游戏，这样的教学模式有助于学生更好地掌握语文知识。 二、激发学生的兴趣，培养学生的思维 兴趣是最好的老师，所以老师在设计小学语文游戏教学活动的时候，要重视使用游戏教学激发学生学习语文知识的兴趣。只有这样才能有效提升学生学习语文的水平，这对学生挖掘学习语文知识的乐趣，增加学生学习语文知识的欲望有着十分积极的意义。而语文老师想要知道什么类型的游戏可以有效增强学生学习语文的兴趣，就要明白兴趣主要是来自学生对一个事物的好奇心。所以老师在设计小学语文的游戏的时候，可以在学生参与的游戏中增加趣味问题，并在实际的小学语文的教学活动中引导学生在游戏的过程中寻找问题的答案。这样的教学模式不但能够有效地满足学生的好奇心，对提升学生学习语文知识的兴趣也有十分积极的意义。例如，老师在带着学生学习语文教材中的《小蝌蚪找妈妈》这节语文知识的时候，为了让学生更好地掌握语文知识，老师可以根据教学的内容以及学生的认知水平设计游戏，并引导学生进行角色扮演寻找自己的妈妈，这不但能有效地吸引学生的兴趣，而且有助于学生更好地理解这篇文章中蝌蚪找妈妈急切的情感。 小学生想要真正理解语文知识存在一定的难度，所以老师想要更好地提升学生的语文能力，就要重视培养学生的理解能力以及感受作者思想感情的能力。这就需要老师在设计小学语文游戏教学活动的时候，注意在游戏内容中添加游戏内容的情感色彩。例如，在带着学生学习一年级语文教材中的《爷爷和小树》这节语文教学内容的时候，老师为了更好地引导学生对语文知识的内容进行深入的思考，就可以引导学生进行比赛识字，并设置相应的比赛奖励。游戏识字的方式最好以关卡的方式进行，因为闯关类型的游戏更能激发学生的好胜心。这对学生积极地参与游戏比赛，并在游戏中深入地思考语文问题有着十分积极的意义。这些小学语文教学模式，能有效發散学生的思维，对引导学生更高效地掌握语文知识，提升小学生语文学习水平也有十分重要的意义。 总而言之，游戏教学模式能够改变学生对传统语文课堂的认知，让学生更好地挖掘学习语文知识的乐趣，这对学生更好地掌握语文知识，提升小学语文课堂的教学效率有着十分重要的意义。也正是因为游戏教学的种种优势，许多语文老师开始重视游戏教学模式。但是语文老师想要让游戏教学的优势在小学语文课堂上充分发挥出来，还需要在设计游戏教学活动时候，不但要能有效地刺激学生的感官还要具有一定的趣味性，并在适当的时候融入情感色彩，这有助于学生在进行游戏的过程中更好地理解文章中所表达出来的情感。 |
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