| 标题 | 借助网络教育云平台空间提高小学高段习作教学的有效性 |
| 范文 | 赵蓉 摘 要：在信息化时代背景下，网络成为社会领域一种重要的技术载体，教育领域也开始追求教学创新。依托于网络平台构建云平台，进一步拓展学生的学习空间。借助云平台开展小学写作教学，能够保证教学环境充满趣味性、愉悦性，显著提高学生的学习效能。鉴于此，主要围绕云平台下的小学语文写作教学举措展开有效分析。 关键词：网络教育;云平台空间;小学高段;写作教学;有效性 在小学阶段的语文教学中，学生课堂学习空间和时间有着明显的局限性。课程内容匮乏，学生学习被动，并且课后反馈不及时等，都给学生的写作素养建设造成了十分不利的影响。因此，教师需要积极开发全新的教学渠道和载体，依托于云平台对具体的教学空间进行优化，从而保证写作教学更加高效。 一、资源整合 在云平台教学空间中，教师需要围绕写作课程的具体目标，做好教学素材的搜集、提炼，实现全面性的整合，从而保证学生所具有的知识和学习素材储备更加丰富、全面，从而为学生深入、有效地开展写作学习奠定素材基础。首先，教师需要明确课程主题，借助网络搜集相关的学习资料。 如在针对“家乡的风俗”展开写作教学时，则可以通过网络搜集学生所在家乡比较经典、著名的习俗，并丰富素材的表现形式，通过风俗故事、图片、动画情景的多元化展示，构建系统、直观的教学资源体系。同时，教师需要合理创建资源共享中心，将所搜集到的资源进行整合，创建共享平台，有效地分享给学生，为其自主学习提供便利条件。让学生在共享中心支撑下的氛围中，通过感受习俗文化，明确自身写作的中心主旨，从而在此基础上合理地开展写作训练。 二、课前学习 在写作课开展之前，教师要引导学生以云平台为支撑进行自主学习，培养学生形成良好的学习意识，进一步端正学生的学习态度和行为表现，让学生通过观看微视频，明确所要学习的内容，从而培养学生形成良好的写作思维。在视频中为学生展示写作的构成和要素，介绍布局规范的方法和技巧。引导学生根据写作主题明确文本的类型和写作方法。 例如，教师在圍绕“有你真好”展开写作教学时，则可以先设置微视频，为学生提供具体的学习资料，帮助学生明确学习方向。首先，帮助学生审题，通过视频的方式解析题目的含义，引导学生回忆生活中比较令自己感触较深的事情，并通过事件的列举，发出自身的情感，扣题“有你，真好。”之后，在视频中为学生创设一定的情景，引导学生从亲情、友情等层面进行回顾和思考，选择有代表性的实例，为后续的写作奠定素材基础。 三、课内操练 为了保证学生拥有充足的自主训练空间，教师需要借助云平台开展课内操练活动，让学生的写作学习和训练更加自由，同时也能够增强课堂的互动性，进一步优化课堂环境，提高写作教学的整体效能。首先，教师需要了解学生的学习感受和需求。做好课堂调查，明确掌握学生在写作学习和训练过程中存在的具体问题。之后，将其整理成问题清单，并引导学生在课堂上围绕这些问题进行逐一讨论。在讨论的过程中，教师需要重点关注学生的学习表现，而教师也可以根据学生的提问进行解答，并做好iPad记录，让写作课堂呈现出记者会的状态，有问有答，有问必答，问答结合。之后，学生进行初稿创作，围绕自身的理解和感受进行写作。在初稿完成之后，语文教师需要组织学生通过小组合作的方式进行评析。通过互动交流的方式对初稿存在的不足进行交流，教师也可以适当地参与其中，从而帮助学生快速找出不足之处，并及时修改，提高作文的完成效率。在二轮互评时，语文教师要选择优秀学生作品并上传到云平台，引导学生以iPad为载体，让学生可以直观观看范文，从而有效杜绝因为座位地理位置偏差而造成的教育失衡问题发生。 四、课后消化 在课后，学生可以通过云平台将改写完成的作文在线上传，以便教师可以针对性地进行指导。同时，为了保证学生的修改符合课上教师给出的指导要求，则可以引导学生利用智能终端对课上视频进行观看，并跟随教师课上指导意见逐一修改。 例如，教师在针对“不寻常的发现”组织课后消化环节时，则可以将学生作文上传到云平台，之后，带领学生共同分析作文在语句、结构方面的优缺点。比如，教师通过云共享和展示，提出有学生在语言表述上比较合理，但是缺乏创新，所列举的事物与不寻常关联不大。同时，教师也可以将写作优秀的学生作品通过云平台展示，方便班级同学共同学习，共同进步。 依前所述，云平台是一种全新的教学载体，在促进写作课程实现全面革新方面发挥着重要的作用。因此，作为语文教师需要树立全新的思想，积极贯彻网络化教学原则，做好资源整合、课前学习、课内操练以及课后消化等，从而让学生有效掌握写作技巧，全面提高学生的写作水平。 参考文献： [1]闫莎莎.小学作文的有效教学策略研究：以小学高段写人记叙文教学为例[J].科教文汇（下旬刊），2019（11）：138-139. [2]赵苑芹.语文课程基本理念在小学高段写作教学中的体现[J].读与写（教育教学刊），2019，16（4）：51. 编辑 李琴芳 |
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