| 标题 | 基于思维导图的小学语文群文阅读教学模式的相关分析 |
| 范文 | 金加顺 摘 要：新课改工作的开展，不仅对核心素养的培养提出了更严格的要求，也对教师的教学模式以及学生的思维方式提出了更为严格的要求。在教学过程当中利用思维导图是一种比较高效的方式，它能够具体化学生的思维方式，充分表现学生思维的轨迹。而在小学语文群文阅读教学当中利用思维导图可以有效提高学生的思维能力，帮助学生更好地去厘清已学知识的脉络，建构直观的知识结构系统。就思维导图在小学语文群文阅读中的教学模式做简要探讨。 关键词：思维导图;小学语文;群文阅读;教学模式 在小学语文群文阅读当中运用思维导图能够改变以往的陈旧教学模式，让教学变得更加生动形象，这在一定程度上会调动学生的思维活跃度。思维导图，属于一种非常有效的学习工具，它能够让理论知识变得更加直观，以图形或者其他能够让学生容易理解的方式展现出来，所以在教学当中应用具有非常明显的优势。教师要基于思维导图来开展小学语文群文阅读教学，要正确掌握思维导图的使用方法，不断加深学生对各种知识点的掌握程度，优化学生的学习方式。 一、思维导图应用在小学语文全文阅读教学的重要作用 在小学语文群文阅读教学当中，小学生获得知识，培养感情，提高阅读能力的途径，一般都是来源于大量的阅读。但是在阅读过程当中，很多学生没有良好的阅读意识，使得阅读时效率较低，对于文章当中的内容没有较深层次的挖掘，所以思维能力也得不到锻炼。在这种情况之下，思维导图作为一种有效的学习工具，就能够帮助小学生提升全文阅读的能力和速度，让他们能够系统化地去理解已经学过的内容。教师在开展小学语文群文阅读时，也会存在一些问题，比如对阅读时间的把握不够合理，在选择阅读内容的时候不太恰当，这些问题的产生可能就会影响到小学生阅读能力的提高以及是否愿意去进行群文阅读，基于此，教师要能够慎重地考虑，综合各种因素，为小学生的群文阅读能力提高做好充足的准备。 二、基于思维导图的小学语文全文阅读教学方法的分析 （一）教学趣味化 在以综合素养为培养的主要目标背景下，语文阅读教学方式已经不会仅仅局限于一种，而是会通过多种多样的方式来展开阅读教学。小学语文教师在群文阅读教学当中要能够利用现有的技术，比如多媒体。毕竟对于小学生而言他们更加喜欢课堂氛围比较活泼的教学，而声音和图文效果是很直观的，能够激发学生学习的兴趣。与此同时，在图文并茂的课堂上，利用思维导图来展开教学会更具有吸引力，能够满足这一时期小学生认知水平和心理特点，抓住他们的好奇心，激发他们主动去参与课堂教学活动，这样就可以更好地实现教学目标。比如在《月亮姑娘做衣裳》这一文章的群文阅读教学时，教师就可以给学生布置填空，针对学生的喜好，在填空当中加入一些插图来激发他们主动去阅读这一故事的兴趣。在学生阅读的时候，教师要给予适当的引导，让所有学生都能够参与起来，让他们能够利用思维导图的方式将故事表达的含义与日常生活结合起来，这样就可以感悟到故事当中蕴含的深刻道理。与此同时，教师还可以让学生讲述一下这篇文章和《天狗吃月》有哪些相同点和不同点。还可以进行拓展和延伸，让学生说一下月亮具有什么样的形状。通过这样的教学，能够帮助学生更好地去感悟全文阅读给他们带来的深刻道理。 （二）教学方法多元化 在小学语文群文阅读当中，应用思维导图具有比较强的发散性，因为有时候教师所要讲解的知识和文章蕴含的道理，无法用简单的方法联系在一起，所以可以利用思维导图以一个中心向四周发散，这样就可以由浅及深地让学生去了解知识的框架。这能帮助学生更好地学习文中的知识和道理，同时也能够锻炼学生思维的能力，因此教师必须要精心设计群文阅读教学，采用多元化的教学方法。比如在设计思维导图时，教师不仅仅要思考自己要怎样教学，还要从学生的角度去思考，这样才能够让思维导图发挥作用。比如在学习《有办法》《猫和狗过冬》《雪》《冬天是个魔术师》等这一系列的群文阅读时，教师就可以从学生的角度出发，在设计教学模式时让学生去选择，当学生通过自己的思考选择了他们感兴趣的教学模式，那么这时候的教学就更加有效果，能培养学生的创造力和想象力。当然，思维导图的应用还能够让学生将书本上的知识转化为技能，所以教师在设计思维导图的教学时，也可以让学生参与进来。 （三）教学手段网络化 小学生的认知还是比较简单的，他们很难理解一篇文章当中的复杂用意，所以要从这一点上来开展群文阅读教学是非常困难的，因此教师就可以直接将文章的含义呈现在学生眼前，做到开门见山地帮助学生去理清理论知识点，让学生能够更好地理解文章。比如在学习鲁迅的《朝花夕拾》时，教师也要推荐鲁迅的其他书籍，让学生对鲁迅的大概思想有比较清晰的了解，这时候他们就能够体会到作者在描写文章时的情感。 通过全文的分析可以知道，在小学语文群文阅读教学中应用思维导图是一种很有效的教学方式，能够促进学生的全面发展，为学生的阅读提供更好的手段，让教学更具有活力。 参考文献： [1]尹正兰.基于思维导图的小学语文群文阅读教学模式的相关分析[J].文渊（高中版），2018（11）：159-160. [2]馮霞.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].科教导刊（上旬刊），2018，325（1）：134-135. 编辑 谢尾合 |
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