| 标题 | 核心素养视觉下小学生数学学习兴趣培养的新路径 |
| 范文 | 陈露 摘 要：伴随着新课程标准的深化，核心素养被提出，一些教师逐渐对学生的学习兴趣培养有所注重，特别是学生学习和解决问题等能力的培养。以新课程标准为基础，依托小学数学课堂教学，浅析核心素养下小学生数学学习兴趣培养的新方法。 关键词：核心素养;小学数学;学习兴趣 实施新课标开始，核心素养是新课改的重点，特别是如今素质教育倡议的形式，積极培养学生的综合能力。针对小学教学来说，数学教学属于开放和综合问题的载体，如此才能够全方位将学生的学习兴趣激发起来。学习兴趣即学习的根源，唯有产生兴趣，才可以引导学生将注意力全部集中在学习上，学生也能够在课堂学习中掌握数学知识，综合提升学生的数学素养。笔者结合数学教学经验，针对培养小学生数学学习兴趣，谈一谈自己的看法。 一、技术手段丰富数学资源，激发学生学习数学的兴趣 学校的每个教室都配有互动式电子白板，同时连接了网络，因此，在小学数学教学中，为了激发学生的学习兴趣，充分运用现代化、信息化教育手段，合理设计好每一堂课的教学内容，制作好课件，根据小学生的年龄特性，以动画、视频、音乐等助力学生在有趣的故事中学习数学知识。 比如苏教版小学数学二年级“100以内的加减法”这一内容，在课堂教学的时候，教师可以利用多媒体课件呈现一组画面：第一幅是全校师生都在校内种树;第二幅是学校围墙周遭种满了树，同学们纷纷在给树浇水;第三幅则是展现出问题：想要将校园美化，全校学生都一起种树，四年级学生种了25棵树，五年级学生种了30棵树，六年级学生种了25棵树，1～3年级学生只负责给树浇水。在全校师生的共同努力下，校园周围的树都给种满了。问题为此次校园中一共种了多少树？由于内容配备好了美丽的色彩、图案，因此富有感染力和吸引力，学生的学习兴趣也更为浓厚，同时也可以在潜移默化中对学生展开情感和道德教育。 技术手段的发展和应用是对数学教学的补充，教师在课堂上合理运用先进的技术手段展开教学能够助力课堂教学，将学生的数学学习兴趣有效激发，并以此为动力促进学生的知识学习。 二、引导学生学会发现探究，强化学生学习数学的兴趣 数学教学中很多新知识和旧知识彼此联系紧密，小学生完全有能力掌握这些知识，并且在新课教学上放心大胆地支持学生展开自学，如此才能让学生在自主探究基础上学习新知识，掌握新知识。教师需要做的就是将新知识的重难点适当提供关键性点拨，使得学生保持求知兴趣，并且不断强化。 比如苏教版小学数学教学三年级下册“能被2，3，5整除的数的特征”这一内容，对于能被2、5整除的数的特征较易被学生掌掌握。难点在于能被3整除的数的特征。教师可以在课堂上呈现出3的倍数，如9、12、15、21、24、27、30、30、36等。学生会发现这些数的个位什么数都有，那么怎样找到规律呢？此时，教师可以积极引导学生详细地观察每一个数，尤其是个位上的数。在学生自主探究的时候，教师可以巡视指导，了解学生的想法。适当用“可以试试将个位和十位上的数相加，看看能不能被3整除”提醒学生。同时为学生预留时间自主动手算一下。学生在探究后就会兴奋地发现，能被3整除的数确实就像老师说得这样的特性。学生自主探究和核算过程也是一种为学生提供获取成功的机会，他们可以在学习中充分感受到学习的快乐，最终激发其学习兴趣。 小学生自主探究会比教师理论教学更容易让学生印象深刻，且掌握数学知识。数学教师应当为学生创造自主探究的机会，让学生获取快乐学习和探索的机会，让学习兴趣在课堂学习上始终推动学生前行。 三、组织学生参加实践活动，提升学生学习数学的兴趣 为了提升课堂教学的成效，教师可以积极组织教学实践活动，让学生参与活动中，学习和玩耍两不误。可以选择猜谜语、数学故事阅读等系列活动展开教学，让学生在数学趣味活动中真切地感受到数学在生活中的效用，并且充分感受到数学的魅力，激发学习的兴趣，完美体验学习中的快乐和成功。 比如苏教版小学数学“长方形的周长和面积”这一内容，为了学习计算长方形周长和面积的公式，教师可以组织学生在校园内进行实地测量、计算，并且让学生在家中看看哪些物品的表面是长方形，并且对它们的周长和面积进行测量和计算。等回到学校的时候就可以为学生介绍一下探究的过程和结果。比如家中电视机屏幕的周长和面积，又或是父母结婚照的周长和面积等等。 实践出真知，也适合小学生的认知和能力。教师可以在课堂之外多多安排一些实践活动，让学生能够将数学知识和生活实际相结合，并且激发学习兴趣，感受数学的魅力。 总之，小学数学教学中，对于知识技能关注的同时也要关心学生学习兴趣的激发，毕竟兴趣才是学习的起点，也是终点。唯有注重学生学习兴趣的激发，才能够让学生关注到其中的核心素养，并且培养起核心素养。 参考文献： [1]阮腾辉.创设情景激发学生学习小学数学的兴趣[J].读与写（教育教学刊），2020，17（1）：171. [2]王玉霞.在小学数学应用题中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2020（4）：18. [3]马治国.谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].才智，2019（36）：114. [4]潘淑玲.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略探究[J].课程教育研究，2019（52）：185. [5]刘盈春.小学六年级学生数学学习兴趣的现状研究[J].课程教育研究，2019（52）：35-36. 编辑 鲁翠红 |
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