| 标题 | 微课在初中语文课堂教学中的有效运用探讨 |
| 范文 | 纪永贤 摘 要：初中语文教师遵循新课标对语文教学的要求，引入微课教学方式，优化语文教学质量，使用微课可以解决以往教学中时间不足的问题，灵活地利用学生课余时间，完善学生语文知识体系，利用网络平台加强师生之间的沟通交流，及时解决学生学习期间存在的问题，利用微课帮助学生消化、吸收课堂知识、创设情境，解决学生存在的疑惑，激发学生学习的主观能动性，培养学生自主学习意识。 关键词：初中语文;微课;应用;研究 传统语文教学因为各方面因素影响教学表现，教师为了弥补传统课堂教学模式的弊端，完成新课标对语文教学的要求，所以引入微课开展语文教学工作，这样可以完成新课标对教学的要求。同时微课不受空间与时间的管控，可以创造更为真实生动的教学环境，这样对学生理解课文背景有非常大的帮助。教师在应用微课完善语文教学的过程中，还有很多工作需要进行，以下针对语文教师应用微课加以论述。 一、微课概述 微课利用信息技术整合视频、图片、声音，并高度浓缩教学内容，使用短暂的时间概括文章要点，优于传统多媒体教学，使用微课教学，可以突出教学重点，抓住学生的注意力，帮助学生快速理解课程内容，起到激发学生学习兴趣的效果，对教师提升语文教学质量有非常大的帮助。在信息化时代，学生可以利用网络平台，下载微课视频，实现移动学习，让学生利用课余时间，通过微课巩固语文知识提升自身能力 二、初中语文课堂微课应用途径 （一）帮助学生消化、吸收课堂知识 初中语文教材中收录的课文经过精挑细选，都是内容精美的文章，学生学习这类文章对学生语文学科素养培养大有裨益，但是有些文章并不容易理解，所以会直接影响到语文课堂教学效果，以往教学模式以“填鸭式”教学为主，学生死记硬背知识点，并不能从主观上认识到课文作者想要通过文字表现的情感，影响学生进一步学习课文内容，这种问题普遍存在于初中语文教学中。在信息技术高速发展下，教师可以引入微课开展语文教学，引入微课开展教学工作可以解决以往教学方法单一、学生难以融入课堂的问题，微课具备时间短、重点明确的优势，能让学生了解文章想要表达的观点，吸引学生对课文内容的关注，为教师提升语文课堂质量奠定坚实的基础。 比如，教师讲部编版教材中的《苏州园林》这篇课文时，就可以使用微课作为辅助手段，因为文章中的重点是园林的设计特点，如果只是从文字方面入手，就难以了解苏州园林设计的特点，感受到设计的精妙之处，这对学生理解文章主旨无疑无形之中平添了很多的阻碍，使用微课分析园林设计特点时，学生可以通过视频中展示的狮子林、留园等，感受设计的巧妙，同时还能让学生有一种身临其境的感觉，教师配合微课展示的亭台楼阁以及园内景物，分析作者想要借助文字表达的情感，让学生可以通过实景对照，加深对文中设计比如雕刻的印象，语文教师使用微课授课期间，还应该通过教学反馈，及时调整教学方案，保证教学工作可以顺利推进。 （二）创设情境，帮助学生理解疑难问题 初中生正处于能力培养的关键时期，语文教师应该遵循新课改的要求，从学生角度出发，灵活设计教学内容，提升教学的趣味性，注重学生能力培养。使用微课可以提升语文教学的趣味性，还能丰富教学内容，完善教学体系。教师应用微课辅助教学期间，需要根据班级学生的学习状况，不断完善微课内容，合理设计微课时间以及内容，利用微课挖掘课文的潜在价值，与此同时还应该做好引导工作，让学生研究课文重点、难点，培养学生自主学习能力。 比如，教师在讲部编版《背影》时，可以使用微课展示父子离别的画面，让学生在观看后，结合文字描述，体会人物之间的情感变化。课文人物情感一直是语文教学的难点，使用微课后，教师可以通过视频、图片、声音，帮助学生掌握人物的心理变化，通过放大细节、对比等方法，帮助学生掌握作者想要表达的情感，不仅可以提升教学效率，对学生综合能力的培养也有非常大的帮助。 （三）激发学生学习的主观能动性 通过调查发现，大部分学生对教材内容都存在一定的抵触情绪，为了解决这方面问题，教师可以利用微课让学生了解到课文背景，让学生通过视频或图片了解文章内容。除此之外，微课还可以通过情境创设的方式营造良好的教学环境，这也能在一定程度上加快学生对原文内容的理解。 比如，在讲《三峡》这篇文章时，很多学生难以理解文章中对环境的描写，比如“两岸连山”等，这些词语需要观看过实景之后才能理解词语这样使用的妙处，否则会对学生理解课文存在很大的问题，使用微课，让学生直观看到三峡环境，这样便能理解“重岩叠嶂”这些词语，想象三峡的自然景观，采用微课可以让学生根据实际环境感受文字表达的巧妙之处，在观看视频期间可以让学生更好地理解课文作者想要表达的情感。 微课浓缩、提炼课文的重点，学生使用微课可以快速掌握课文重点、难点，了解作者想要表達的情感，使用微课还能为学生创造良好的学习环境，在视觉以及听觉作用下，让学生可以快速理解作者想要借助文字传达的情感，锻炼学生各方面的能力，对学生科学素养培养有非常大的帮助。 参考文献： [1]周银年.浅议微课在初中语文课堂中的有效运用[J].学周刊，2020（1）：145. [2]王芳庭.巧用微课技术 助力高效课堂：谈微课在初中语文教学中的运用[J].中国农村教育，2019（19）：61-62. [3]孙霏.多媒体在初中语文课堂教学中的有效应用[J].名师在线，2018（30）：16-17. 编辑 赵飞飞 |
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