| 标题 | 初中英语教学中的课堂提问技巧 |
| 范文 | 贺荣鸿 摘要：提问有助于师生交流，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。因此，在进行具体内容教学的时候，我们应该多思考，如何利用提问来帮助学生更好地构建自己的知识体系，帮助学生在进行知识学习的过程中取得事半功倍的效果。 关键词：初中英语;课程教学;提问技巧;分析探索 中图分类号：G632.0 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）03-0038 随着我国经济的快速发展，教学设备不断更新，多媒体教学已经在初中教学中被普遍使用。通过多媒体技术，初中英语教师可以通过图片、动画、影片等方式，将之前比较抽象的、难以理解的知识点更直观、更快捷地讲述清楚，便于学生理解。此时，教师认为学生理解了，没有必要进行提问互动，这就大大减少了课堂提问。其实，在教学过程中，适当适量的课堂提问有助于师生交流，活跃课堂气氛，这是一种有效的教学方式。 一、明确课堂教学活动目标，使教学活动有的放矢 在新课程改革背景下，提出基础教育英语教学要达到的目标是培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。我们在日常英语课堂教学中，常常采用一些贴近学生生活且学生容易参与实施的教学活动。不能给学生做出错误的导向，使教学目标不明确。如果教师的教学目标指向有所偏颇，这样的课堂教学活动也不能称之为有效的教学。例如，在教学What would you like这部分内容时，我们可以设置这样一个情境，即设计“Menu”，内容包括rice， fish， beef， soup， noodles， vegetable， juice， bread， milk， chicken， hot dog， hamburger等等，然后学生模拟到饭店吃饭的情境活动。学生可以练习What would you like？Can I have some noodles， please？Sure. Here you are.等句型和单词。这样设计教学活动的教学目标就非常清晰，学生在这样的情境中对食物和食物请求的单词和句型的表述能力都得到了提高，如此目標明确的教学活动就可称之为有效的课堂教学。 二、利用提问营造英语课堂教学氛围，激发学生学习兴趣 语言的学习需要一定的语言环境，如果想要学好一种语言，首先要处在该语言环境中。假如我们中国人想学英语，如果能到国外说英语的国家中生活几年，受其语言环境的熏陶，就可以取得事半功倍的效果。初中英语课堂教学，也需要我们教师创造英语学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣。比如把英语课堂教学变为学生表演和模仿的舞台，不但可以激发学生学习兴趣，使课堂变得生动有趣，还能达到预期的教学效果。还可以将学习内容变成儿歌，这样既可以提高学生兴趣，还便于学生记忆。又如，可以利用同音异义的方法进行教学，让学生猜意思，激发学生的兴趣。这个过程中，教师要科学地使用个性化教学指导。新课改指出，初中英语教学应遵循“教师主导，学生主体”的“双主”教学模式，使得初中生在教师的指导与帮助下实现学习成长。个性化教学要求教师根据不同的学生群体选择不同的教学指导方法，以便让学生自愿接受教师辅导。这就对初中英语教师的教学机智与教学素养提出了新的要求，所以初中英语教师应该不断丰富自己的专业素养，汲取有效的教学经验。 就如“Celebration”一课以节日为主题，向初中生介绍了国内外的主要节日及其庆祝方式，便于丰富初中生的文化知识。针对本班全班学生，笔者鼓励他们在课前利用网络资源进行预习，提前了解课内外的主要节日活动，为本课学习做好准备。然后，笔者便对学生实施了个性化教学辅导，让每个初中生都能获得发展。比如，针对本班后进生，笔者会逐一检查他们对本课生字词、课文内容、语法知识的掌握情况，耐心纠正他们的语用问题;针对本班中等生，笔者鼓励他们自行分析课文内容，然后就错误与疑问点展开解答;针对本班尖子生，笔者以他们的自主学习为基础，使其充分利用自己的英语学习能力来探究英语知识，然后实施教师辅导，进而引导他们拓展学习范围，用自己的语言来表述某个节日及庆祝方式，综合锻炼初中生的英语能力。 三、利用提问渗透文化思想 贯彻核心素养就是教师要在对阅读文本深刻理解的基础上设计恰当的教学活动，根据学生的不同水平可以对课堂主题进行延伸，尽量能够让学生有自主发挥的空间。如在Robin and ant的故事阅读后，笔者就提出这样一个问题让学生思考问题：What does the story tell us？学生从阅读故事中深深感悟到：We should always be nice to each other.同时从一只蚂蚁两只三只四只……学生从文章中句子It is the ant and all of his friends. They are strong. They pull Robin out of the mud.明白了Unity is power.蚂蚁团结起来力量大的故事启示了学生无论在学习中还是生活中都要有团结合作的精神。 在进行知识教学的过程中，我们必须要通过提问去引导学生进行思考，这样才能够真正实现既定的教学目标。这个过程中教师需要和学生相互合作来实现目标，所以师生之间的沟通和协调就显得尤其重要。师生之间的沟通和协调需要有良好的师生关系作为前提，所以在进行提问的时候，除了要引导学生进行思考，还应该利用有针对性的提问来拉近师生的关系。 总之，我们教师要把核心素养贯彻到阅读教学中，要把以人为本、以生为本、以学为本的思想体现在教学中，真正体现课堂的育人功能。当然落实核心素养，一方面要遵循知识内在的逻辑规律进行有效学习，真正实现构建知识体系和能力体系，另一方面就是要遵循学生的认知规律把学习同现实生活结合起来，在学习和实践中形成良好的品质和健全人格，让学生真正形成适应终身发展和社会发展的必备品德与关键能力。 （作者单位：湖北省荆州市洪湖市大同湖管理区中心学校 433221） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。