| 标题 | 浅谈初中英语高效写作教学策略 |
| 范文 | 王有军 摘 要：初中阶段是学生初步学习英语知识的关键时期，在初中英语教学过程中不仅要重视学生的英语知识教学，还要强化学生的英语技能。英语写作是学生在初中英语学习过程中必须具备的一项技能，提高学生的英语写作能力对于学生的英语学习和发展是非常重要的，因此，老师在日常的英语写作教学过程中要不断改进教学方法，真正提高学生的英语写作能力。 关键词：初中英语;写作教学;教学策略 随着新课改的不断推进，在初中阶段的英语教学过程中越来越重视学生的英语综合素质训练。而传统的英语教学中过于强调学生的英语知识训练，以英语考试成绩来评价学生的英语学习情况，这种模式严重地违背了现阶段的英语素质教育新目标。而英语写作是学生英语输出的关键技能，英语写作能力的好坏直接关系着学生的英语整体实力的强弱，只有有效提高学生的英语写作能力，才可以全面发展学生的综合素质。在传统的初中英语写作教学过程中依然存在一些因素阻碍学生的写作学习。在此，笔者结合多年的初中英语教学经验，谈谈如何在日常教学中有效提高學生的英语写作能力。 一、引导学生晨读，增强英语思维 在初中阶段的英语写作教学过程中，我发现很多学生英语写作能力不好是因为没有形成良好的英语思维。他们在平时的英语写作中总是受到汉语思维的影响，我认为要想提高学生的英语写作能力首先要引导学生懂得用英语来思考，在此，我建议引导学生在日常的英语学习过程中要不断坚持英语晨读，在英语晨读中大声地朗读和背诵英语句子，有效提高学生的英语语感，让学生的英语思维得到强化。 例如，在日常的英语晨读中我会引导学生朗读和背诵一些经典的英语格言。比如，Great works are performed not by strength but by perseverance.用来劝诫学生在日常的英语学习中要有恒心，脚踏实地的学习才能提高自己。Wisdom in the mind is better than money in the hand.这句话可以用来勉励学生要加强学习不断积累文化知识，这样才能提升自己的价值。Wise men learn by other mens mistakes; fools by their own.这句话引导学生不要担心失败，要学生学会从失败中总结教训。To an optimist every change is a change for the better.这句好要引导学生懂得要养成乐观豁达的人生态度，这样生活才能积极向上。老师在日常的英语晨读中要引导学生加强积累，不断朗读和背诵这些经典的英语格言谚语，一方面可以强化学生的英语语感，让学生的英语思维得到升华，另一方面还可以帮助学生积累到更多的英语写作材料，提升学生的英语词汇量，那么学生在英语写作训练中就能够做到活学活用，提高英语写作能力。 二、创设教学情境，总结写作方法 在日常的英语写作教学中，经常发现一些学生对英语写作不敏感，他们在英语写作中总是受到各种问题的困扰，有的学生写的作文容易离题，而有的学生根本写不出完整的英语句子，作文内容非常空洞，针对这些问题，我认为老师在日常的英语写作教学中要创设合理的写作教学情境，帮助学生总结正确的英语写作方法。 例如，在英语教学中，老师可以给学生引出适当的英语写作话题，然后通过讨论的方式，加强学生之间的英语交流，这样学生之间集思广益能获得更多的写作素材，比如，引导学生写一篇自己喜欢的电影，然后，老师引导学生互相分享一些有价值的意见，通过讨论来打开学生的英语写作思路。然后老师可以引导学生在写作中如何列出正确的英语作文提纲，让整个写作更加有框架。这样学生在写作中就会更加明确，避免出现离题和空洞的现象。 三、加强写作实践，提高写作技巧 要想真正提高学生的英语写作能力，老师要提醒学生在日常的英语学习中加强写作实践练习，往往很多学生对英语写作训练的态度不够积极，他们在课下不愿意花费时间来进行英语写作训练，老师要调整教学方法改变学生的写作态度，提高学生的英语写作技巧。 例如，老师在每周给学生布置一次英语写作练习任务，通过任务型教学来帮助学生养成英语写作的习惯，老师可以引导学生在完成写作之后进行同桌之间的英语作文互评，找出对方英语写作中的亮点部分，同时也要指出对方英语写作的不足和问题，帮助学生快速提高英语写作能力。 综上所述，在初中阶段的英语写作教学过程中，老师要帮助学生养成英语晨读的习惯，加强英语知识的积累，提高学生的英语思维。老师在日常的英语写作教学中还要不断为学生创设写作情境，从中引导学生掌握英语写作的方法。为了快速提高学生的英语写作技能，老师还要引导学生加强英语写作实践练习，不断积累英语写作经验。 参考文献： [1]唐方玲.写作放飞英语快乐 感触英语写作策略[J].科学大众（科学教育），2017（11）：25. [2]陈青青.创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J].中国电化教育，2017（12）：127-130. 编辑 冯志强 |
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