| 标题 | 让孩子在幼儿园健康快乐地成长 |
| 范文 | 王紫霞 摘 要：3—6岁的幼儿正值成长发展的关键时期。中国的幼儿教育虽然发展迅速，但是孩子们在幼儿园里是否得到了专业的呵护，是否能够健康快乐，却是每个家长都担忧的问题，也是每个从事幼儿教育教学工作者都应该反思的问题。 关键词：幼儿教育;健康;快乐成长;反思 父母将孩子托管至幼儿园，其目的是想要让孩子适应集体生活，脱离父母的怀抱，让孩子在幼儿园老师专业的呵护下，身体和心理都能健康成长，能够适应集体生活并且享受在集体中的快乐。但是事实上，很多家长对此表示担忧，由于对孩子在幼儿园的生活情况无法实时监控，导致很多家长无法了解到孩子在幼儿园的真实情况，且很多负面新闻的频频爆料，也加重了家长的担忧。如何让孩子们更加健康快乐地成长，是每个从事幼儿教育工作者都应该反思和关注的问题。 一、培养专业人才 学前教育的迅速发展，导致从事幼儿教育行业的教师数量跟不上发展的步伐。截至2018年底，全国共有民办幼儿园16.6万所，在园幼儿达到了2639.8万人，据统计，我国幼儿教师队伍的数量缺口将达到248.8万人。正如教育部长陈宝生表示：“学前教育是新时期中国教育发展最快的部分，也是当前中国教育最大的短板之一。”而幼儿园教师的培养至少需要3—4年的培养周期。一些民办幼儿园的园长最常说的一句话便是“来个人就行”，结果就是民办幼儿园的教师很多都是没有教师资格证的，这导致的直接后果是教师专业素养不高，孩子们无法在幼儿园里得到专业的呵护。因此，要想让孩子们在幼儿园里健康快乐地成长，培养专业的人才显得至关重要。 二、营造宽松的心理环境 很多孩子无法适应幼儿园这样的集体环境和群体生活，这个时候就需要教师为孩子们营造宽松的心理环境，为孩子们创建自由、充满关爱的环境，让孩子们在这种充满关怀的环境中放松自己并享受身处其中的快乐。尤其是初入幼儿园的孩子们，很多小孩生活不能自理。很多教师面对小班的幼儿时，容易失去耐心，这个时候教师不应该去指责或者打击幼儿，而是应该多关心他们，多给他们一个拥抱，告诉他们即便如此也没有关系，用亲切的话语和温柔的笑容传达教师对他们的爱，让他们能够在轻松的环境中健康快乐地成长。 三、积极开展游戏活动 游戏活动可以拉近幼儿之间、幼儿与教师之间的距离，从而让孩子们放松身心，在游戏活动中与老师和其他幼儿交流。比如教师可以和学生一起玩“找朋友”的游戏，也可以让孩子们自己玩类似的游戏;或者借助幼儿园里的玩具来开发孩子们的智力，比如积木、拼图等;也可以开发一些互动游戏，比如角色扮演，举行各种各样的活动，如模拟购物、义卖活动等，让孩子在一次次的游戏中感受快乐，不断激发孩子们的创造力和想象力，以不断获得成长和发展。相对于城市幼儿园，农村的幼儿园一般玩具较少，教师可以因地制宜地和幼儿们玩游戏，比如丢沙包、捏泥人等。教师一定要注意，组织游戏时要尊重幼儿身心发展规律，尊重每一个孩子的特点。 四、改善幼儿膳食 很多幼儿园为了盈利，以最低的成本为孩子们置办伙食，虽然政策规定幼儿教师必须同孩子们一起用餐，但是膳食的质量有待提高。一些幼儿园连孩子们在成长过程中最基本的营养需求都满足不了，怎么简单怎么来，怎么赚钱怎么来，导致孩子们在幼儿园吃不饱吃不好，很多家长虽然担忧，但也无能为力。所以，幼儿园应该定期或者不定期地举办家长开放日活动，让家长去查看幼儿园的伙食食材是否新鲜，伙食质量是否达标，并耐心听取家长们的意见，不断改善孩子们的膳食，以保证孩子们都能吃饱吃好，获取身体所必需和必要的能量。 五、家园教育相互促进 很多家长觉得孩子到了学校之后，教育的责任便主要在学校，但幼儿园只是孩子教育过程中的一部分，家庭教育也至关重要。家长要及時与教师沟通孩子的在园情况，以便及时对孩子采取有针对性的教育措施;教师也应该及时与家长沟通孩子在家时的表现，以不断改进教育措施。此外，每个孩子都是特别的存在，作为幼儿园的教师应该着眼于每一个孩子的不同特点，因材施教。鼓励一些比较内向的孩子勇于开口，敢于开口，并对孩子们的积极表现进行适当的物质奖励;对一些有交往障碍的孩子进行个性化的辅导，经常倾听他们的悄悄话，并建立成长记录袋，记录他们每一天取得的进步，以促进孩子们的健康快乐成长。 幼儿教育是培养孩子们人格、情感、心理健康发展的教育。为了让孩子们在幼儿园里健康快乐地成长，我们需要在实践中从以上几个方面做起。除此之外，社会各界要给予幼儿更多的社会关怀，让孩子们在碧海蓝天下健康快乐长大。 参考文献： [1]李晓巍，刘倩倩，郭媛芳.改革开放40年我国幼儿园、家庭、社区协同共育的发展与展望[J].学前教育研究，2019（2）. [2]李婷婷.幼儿园户外体育活动的优化策略研究[J].文化创新比较研究，2017（13）. [3]党乐.幼儿教师心理健康研究综述[J].时代教育，2015（22）. |
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