| 标题 | 小学数学综合实践活动开展初探 |
| 范文 | 李玉兰 摘 要：综合实践活动中，应当以学生为中心，根据学生所学习到的知识有目的性、有组织性地开展各类学习活动，进一步对学生进行引导帮助，提高学生的活动实践性以及创造性。综合实践活动是引导学生自主选择，所以学生会有个性化理解，在实践活动中，教师必须引导学生发表自己的想法和意见。通过实践活动培养学生的数学学习能力，使学生热爱数学，才能够感受到数学学习是一种享受，从而提高学习能力。基于此背景下分析探究小学数学开展综合活动的具体意义以及实践教学对策。 关键词：小学数学;综合实践活动;学习兴趣;自主能力 综合实践活动能够引导学生应用已经掌握的数学知识和技能，结合已有的数学生活经验构建活动，在活动过程中对学生的能力要求较高。通过开展综合实践活动，能够使学生放开手脚参与其中，培养学生的动手操作能力以及动脑思考能力，在此过程中学生也会积极地观察问题，发现并提出问题，提高学生的解决问题能力。综合实践活动应当是在学生的兴趣以及经验支持下开展的探究性活动，鼓励学生自主选择实验内容，学生才会在感兴趣的基础上选择自己能够完成并且喜爱的实践活动。学生才会在活动中保持较高的兴趣，积极踊跃地参与其中，如果学生研究出成果之后，便会产生幸福感和成功感，学生会将这种感情融入数学学习之中，使学生提高学习能动性。 一、小学数学中重视实践活动 综合与实践活动是在新课程背景下开设的课程，重点在于实践，通过开设小学数学综合与实践活动将抽象的知识应用于活动之中，为学生搭建实践交流平台，培养学生的创新意识以及实践能力，从而提高学生的学习热情、拓宽思维，增强学生综合素养。 教师在小学数学课堂实践教学当中，要通过引导学生注重实践活动的参与，提升学生的参与热情，并且在活动当中让每一位学生有所体会有所感悟，增强实践教学活动的趣味性和高效性。例如当学生在课堂预习阶段，教师就可以将教学材料与教学内容进行教育的整合，将学生与实际性的探究活动进行教学的融合，并且在预习阶段让学生合理性地分析和探索。教师也要让学生利用周边的材料开展有效的互动和交流，从而提高学生在活动当中的热情和动力。教师也可以在教育教学当中，向学生讲解“商标条形码的认识”，教师要帮助学生形成探究小组，对于自己在日常购物时，使用的条形码进行收集，并且通过精细的对比，分析其中的信息。教师在根据学生所收集的条形码，进行讲解，让学生集中讨论每一组图片，帮助每一位小组成员在收集条形码的过程当中进行探索，从而增强学生自身的课堂活跃热情，提升学生的学习动力。 二、在综合实践活动中进行激励引导 教师在教育活动当中，通过尊重学生的主体地位，引导学生重视数学知识的学习，并且在教育实践中让学生进行互动和交流，通过鼓励和肯定，能够增强学生的学习自信心和课堂参与热情。教师也要在课堂教学当中多鼓励多引导学生，帮助学生在实践当中有所感悟，有所思考。教师也可以在实践教学活动中，引导学生克服困难，提升学生的数学学习思维，并且引导学生利用发展的眼光进行学习和探索，充分地调动每一个学生的学习热情和学习动力，强化学生在问题探究中的良好学习心态，从而增强学生对问题的分析能力和解读能力。 三、指导学生学会制定探究计划 教师要在教学专题当中根据学生的问题理解能力和掌握能力，进行教学的引导，使各项解题思路能够符合当前学生的学习需求。教师也要在综合性的实践教学活动中，注重引导学生，着手解决相应的问题，增强学生在计划当中的探究能力，教师也要为学生制定相应的学习步骤和学习计划。例如教师在帮助学生将实践活动与数学知识相互融合的过程中，让学生在活动当中，体会数学知识与现实生活的联系。教师也要给予学生充足的时间让学生学会对自身的数学学习状况进行了解，通过学生自我评价以及学生与学生之间互相评价来提升学生的问题解决能力和问题探究能力，帮助学生在探究当中宣传正确的价值观念和学习目标，理清学生的学习思路，提升学生的综合素养。 四、结合多媒体教学，重视教学资源开发 在小学阶段，教师需要在尊重学生主体地位的同时利用先进的教学理念和教学设备进行教育活动的创新引导，从而激发学生在学习当中的动力和热情，并且增强学生的数学知识学习动力。由于当前部分教师受到传统教学思维的影响，利用题海战术让小学生进行数学知识的学习和掌握，很多小学生在学习当中产生厌倦的心理，不利于学生产生浓厚的学习兴趣。所以教师需要结合多媒体进行教学情景的创设，通过拓展教学资源，提升学生在多媒体学习当中的动力和热情。 总之，在开展小学数学综合实践活动中，必须要加强师生之间的互动交流，为学生构建活动观念，使学生认识到自己的经验源自实践，必须要用自己脑海的知识进行思考与学习，所以教师应当开设开放型活动，使学生积极踊跃参与其中，激发学生的创新思维，从而有效提高教学效率，使数学综合实践活动高效开展。 参考文献： [1]侯肖，胡久华.小学数学综合与实践项目式学习[J].教育学报，2016，12（5）：39-44. [2]王志军，王小根.项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究[J].现代教育科学，2017（5）：121-122. [3]蔡程.项目学习在小学数学综合实践活动课程中的应用研究[J].亚太教育，2016（9）：21. [4]山茂元.小学数学综合与实践项目式学习[J].華夏教师，2017（10）：62. |
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