标题 | 小学语文教学中学生自主学习能力的培养研究 |
范文 | 刘丽君 摘 要:在小学语文的教与学过程中,学生的自主学习能力培养是现在语文老师必须重点关注的一个问题,通过引导和启发逐步培养起学生的自主学习能力,是新课改和素质教育不断推进的内在要求,而对于小学生来说,提高自身自主学习能力,有利于增强自己的阅读理解能力和学习效率。因此,围绕在小学语文教学中着重培养学生自主学习能力进行讨论和分析。 关键词:小学语文;教学;自主学习 优秀文化的传承和传播主要是通过语言这个媒介进行的,而小学阶段的学生恰好处于汲取知识、养成学习习惯的关键年龄段。因此,教师在语文教学的过程中要着重培养学生的语文自主学习能力,一旦让学生在基础教育的阶段形成语文自主学习的习惯,可以让学生为以后的更高年级、更高水平的学习奠定方法论的基础,从而全面提高阅读理解能力。 一、小学语文教学中自主学习能力的内涵 小学语文教学中提到的自主学习不等同于自由学习,其是学生在语文教师的引领和启发下,通过自主的探索、研究、理解、反思和应用进行的语文知识学习,并且在学生自主学习的过程中,让学生逐步提高对自己行为的控制力,提高对学习节奏的自我把控力,从而让学生不仅可以简单地获取语文课本的知识和技能,更重要的是在学习进程中养成自主动手学习、思考的能力,为终身学习奠定基础。 二、小学语文教学中自主学习能力培养的策略 (一)导入富有情趣的活动,培养学生自主学习的兴趣 兴趣是小学生语文学习过程中最活跃的主观因素,小学生由于年龄较小,教师如果要想让学生跟着自己的教学思路走,就必须抓住小学生的心理,让学生从内心深处接受自主学习。鉴于此,教师需要通过在课堂上引入富有情趣的活动,让小学生建立起对语文自主学习的兴趣。 以部编版的小学五年级课文《月是故乡明》这节课为例,教师在让学生通读了全文之后,为了让学生更加深刻地体会到文章中作者“月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊”的思乡之情,可以创设“朗读比赛”的活动,让学生分组进行排练,比如同桌之间互相朗读,纠正对方在语音语调上的问题,然后选取小组代表到课堂讲台上进行“读一读”的分享体会,这样通过比赛的形式,激发了学生揣摩和体会课文文字的学习热情,自主学习的劲头也得到了激发。而且,教师还可以在课堂结束之后,给学生布置“收集表达思乡之情的古诗词”,在下节课到来时请同学们分享自己收集的诗歌,进一步引导学生理解这篇课文的思乡之情。教师通过导入富有情趣的活动,鼓励学生自我探究,让学生培养起自主学习的能力。 (二)遵循循序渐进的原则,逐步提高自学知识的难度 小学的语文学习是遵循字、词、句、段落、篇章的学习规律,难度逐渐递增的。教育教学中的一条重要原则就是循序渐进,教师不能急于求成,要给学生领悟和思考的时间,用发展的眼光看待学生的长期进步成长过程。同时教师要把握好自主学习内容的难度级别,根据学生的能力基础,逐步提高自主学习的课文难度,让学生在新的难度压力刺激下,逐步提高自主学习的能力。 例如,在四年级的课文《乡下人家》中描绘了美丽的乡下生活,课文中使用了很多的修辞手法,比如这句“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来”,“探出頭来”不是人才有的动作吗?为什么笋也可以?此时,教师可以将这种拟人的修辞手法的好处告诉学生,作者通过这样的拟人手法,让读者有了代入感和场景感,让文章有血有肉。在讲解完了之后,教师就可以要求学生自主学习,去文章中找到更多拟人修辞手法的句子。学生掌握了这种修辞手法之后,就可以尝试自己去造一些运用拟人修辞手法的句子,让学生逐步地提高自己的自主学习能力。 (三)教师要做好巡视工作,建立检测自主学习效果的评价体系 学生自主学习之后的结果如何,进行必要的检验和评价也是教学过程中的关键环节,没有有效的评价,也就没有学习的动力,一次成功的评价,可以让教师发现学生的不足之处以便进行有针对性的指导,更可以让学生的自主学习成效得到科学的检验,这就要求教师在学生进行自主学习的时候,做好课堂巡视,同时在自主学习之后及时给予积极的评价。 例如,教师在让学生自主学习《草船借箭》这种故事类的课文的时候,可以将全班学生分组,让小组合作学习总结概括这篇课文的故事情节、主要人物角色以及历史时代背景,同时,教师要做好巡视工作,不断关注小组内讨论情况,了解学生共性的问题进行集中的讲解。在学生讨论结束之后,让每个小组选取代表,按照草船借箭故事发生的起因、经过和结果进行脱稿复述,了解学生掌握的真实程度,对复述准确的同学及时给予赞美和鼓励的正向评价,通过这样的方式,教师既检测了学生的自主学习成果,也发挥了学生在自主学习的过程中所扮演的主导角色作用。 综上所述,在小学语文教学中,教师通过设置富有情趣的活动,培养学生自主学习的兴趣,并在自主学习的过程中,讲究循序渐进的原则,做好学生的自主学习效果评价,让学生在主动的思考和实践中,磨炼自主学习的能力并养成自主学习的习惯,为今后的学习奠定基础。 参考文献: [1]孙鹏.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用分析[J].名师在线,2020(2):68-69. [2]康玉珍.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究,2020(2):60. [3]钟莲秀.浅析小学语文自主学习课堂教学策略[J].当代教研论丛,2020(1):35. |
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