| 标题 | 初中数学教学中学生反思能力的培养策略 |
| 范文 | 慈临兰 摘 要：新课程不断改革的同时教师也越来越注重培养学生的反思能力。而在初中阶段的教学中，教师注重培养学生反思能力也能促进学生学习，同时提高学生的数学素养。加上初中阶段又是学生打好数学基础的关键阶段，教师要强化学生知识的积累与教学，提高学生的学习能力。反思能力作为数学能力的一部分，学生形成良好的反思能力也有利于日后的学习。为此，以初中数学教学中的教学经验为基础，深入分析培养学生反思能力的几点策略，供学习与交流。 关键词：初中数学;反思能力;培养策略 初中阶段的数学是一门重要的学科，该学科教学不单单会影响学生的学习成绩，而且也会对学生形成核心素养产生重要的影响[1]。大量的教学实践表明，反思能力对于学生在主动学习方面有十分重要的作用，有利于提高学生的学习能力。为此，在实际的教学中教师要主动引导学生进行反思，培养学生进行反思的良好习惯，采取积极的措施培养学生的反思能力，为学生日后学习打下坚实的基础。 一、初中数学教学中培养学生反思能力的必要性 1.学生学习数学学科的需要 数学是一门十分特殊的科目，要求学生具有良好的数学思维，如抽象思维与逆向思维，同时要保持较高的水平状态，否则也不会取得理想的教学效果。为此，教师在教学中应着重培养学生的反思能力，为学生学习数学学科奠定良好的思维基础，从而提高整体的学习效率。 2.素质教育深化改革的需要 素质教育深化改革的同时数学学科的要求也变得越来越严格，传统的教育模式基本上不能满足教育需要，因此，很有必要从教学各个方面着手强化教学改革。每个学生学习数学学科都必须具备良好的反思能力，因此，教师要高度重视，强化培养学生的反思能力，尽可能满足素质教育的需要[2]。 3.教师提高教学效率的需要 若学生的反思能力不足，那么也会降低教学效率。教师在教学中要强化培养学生的反思能力，这不仅有利于学生学习，还能有效减小因为学生反思能力较弱对教学产生的影响，从而提高教学效率，保证高效率地开展课堂教学。 二、初中数学教学中学生反思能力的培养策略 1.创设教学情境，培养学生的反思能力 从以往的教学实践可知，学生并不会保持较长时间的注意力，尤其是学生认为教师讲解的内容枯燥时学生持续注意力的时间更短。基于此，教师在教学中要想方设法吸引学生的课堂注意力，这也是培养学生良好反思能力的关键。教师在教学中创设教学情境也能让学生保持高度的学习积极性，引导学生不断思考与反思，从而形成良好的反思能力。以教学“相交线与平行线”这部分的内容为例，笔者结合多媒体给学生创设了能吸引学生注意力的教学情境，给学生生动形象地展示了两条线相交与平行的状态，将学生的好奇心与注意力调动起来，加深学生对相交线与平行线相关知识的印象，之后笔者再结合相关的问题引导学生思考，促进学生反思。可见，通过创设教学情境的方式培养学生的反思能力也能有效纠正学生的认识偏差，不断提高学生反思问题的能力。 2.发挥练习题的作用，引导学生反思 社会不断进步的同时人们的思维活动也变得越来越丰富。人们探索了一个又一个未知的领域，数学领域亦是如此。数学知识并非是死气沉沉的，其可以灵活多变。一般情况下，数学知识可以在某种条件下互相转化，且很多的数学问题也可以应用两种或两种以上的解题方式[3]。如此，学生在学习的过程中也能形成良好的创造性思维，也能拓展自身的学习，更好地反思。为此，教师在教学中就可以合理利用练习题让学生掌握多样化的解决问题的方法，引导学生从多角度思考问题。以教学“等腰三角形”这部分内容为例，学生在学习的过程中也掌握了部分理论知识，但是这部分内容也是学习的重难点，因此笔者在教学中通过练习题强化学生对知识点的认知，让学生强化对等腰三角形高、底线、平分线等的理解，通过练习强化学生的自我判断解题能力。还要注意的是，针对不同的问题解决的方法也不同，教师要着重培养学生多样化解决问题的能力，培养学生的自我反思能力。以不同的方法解决不同的问题，学生也能从中找到适合自己的解决问题的方式，从而更好地提高学生的学习能力。 3.注重开展探究活动，培养学生的反思能力 学生在学习过程中不仅仅局限于教师单方面的反复练习与纠正，还必须进行自我判断、自我否定、自我认知的培养。通过对学生的错误分析，及时进行错误认知引导，从而形成良好的数学思维，让学生以批判性的思维探究与思考，高效地解决数学问题的同时也不再犯同樣的错误[4]。比如说“平面上一共有4个点，通过其中的两个都可以画出一条直线，一共可以画出多少条？”这时学生思考之后大部分学生都认为可以画出12条，很明显没有注意到一半的直线是互相重合的。因此，笔者在教学中着重引导学生深入探究，并通过画图分析通过哪两个点形成的直线是互相重叠的，从中又能归纳出什么规律。这个过程中学生不断反思，最终形成了正确的结论。 综上所述，教师在教学中培养学生良好的思维能力有利于完善学生的数学思维，促进学生全面发展。为此，教师在教学中要着重培养学生的反思能力，及时发现教学中存在的问题，实施不断培养学生反思能力的教学策略，提高学生的数学学习能力。 参考文献： [1]陈彬森.培养初中生数学反思能力的探讨[J].新课程（中），2018（2）：206. [2]周韶华.初中数学解题反思能力培养探究[J].数学学习与研究，2018（8）：34. [3]骆世斌.简析初中数学解题反思能力培养[J].新课程（中学），2017（3）. [4]马建文.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].西部素质教育，2017，3（5）：157. |
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