| 标题 | 信息技术在小学语文中的创新应用 |
| 范文 | 张燕侠 摘 要：在小学语文教学工作开展的过程中，教师必须要带领学生不断积累语文知识，在感悟的过程中探索语文知识，并注重培养学生的创造性思维。要想实现这一教学目标，仅仅采取传统的教学方法是无法实现的。所以必须要利用现代化的信息技术，以图片、视频、音频等不同的形式展现给学生，这样才能够给学生更加直观的感受。而且这种信息技术不会受到时间、地点的限制，如果应用在课堂上，就能够把知识点紧密地结合在一起，帶领学生共同进行知识的探讨。针对信息技术在小学语文中的创新应用进行分析。 关键词：信息技术;小学语文;创新应用 在课堂上巧妙地利用信息技术展示课堂的教学内容，能够帮助教师快速实现教学目标，学生的学习过程也会更加轻松愉快。要想实现这一教学目标，教师必须要创新信息技术的应用。 一、应用信息技术的重要性分析 1.激发学习兴趣 在课堂引入信息技术后，教师可以创设教学情境，使教学内容更加丰富有趣，学生也拥有了更多的学习形式。这些方式都极大地提升了学生的兴趣，能够让学生发现学习的乐趣，并找到自己喜欢的学习方法。在提升学习能力、自主思考的过程中想象空间也得到了拓展。 2.有利于丰富教学方式 在语文课堂上引入信息技术后，教师就能够打破课堂的局限性，拥有更多的教学资源。教师可以在众多的教学资源中，寻找到和教学目标相符合的学习资料，为学生提供更多的学习参考。学生也能够在使用互联网的过程中拓展当前的学习形式，学习也不再受到时间、地点的限制。此外在引入信息技术之后，学生和教师之间就有了更多的互动，能够加强二者的情感连接。 二、创新应用分析 1.利用多媒体进行情境创设 在学习的过程中，学生只有对知识点感兴趣，并拥有一定的情感基础，才能够开展思维活动。面对这种情况，教师就可以在课堂上引入多媒体课件，进行情境创设。多媒体课件大多数是由图片、视频组成的，所打造的教学环境也是色彩丰富、声像同步的，其不仅能够快速吸引学生的注意力，还能够引起学生的兴趣。这个时候开展的学习活动就不再是被动的、痛苦的，而是积极主动的、享受的。在学习《桂林山水》时，教师要利用课下的时间进行课件的制作。寻找桂林的山水图片，寻找相关的歌曲音乐。在上课的时候可以一边播放音乐，一边让学生观看这些图片，既给予学生视觉上的享受，又给予学生听觉上的享受。这样学生就能够保持高涨的学习情绪，学习效果也能够得到提升。 对于说明文来讲，利用多媒体课件进行情境创设是一种较为成功的教学方式，能够给学生亲临现场的感觉，而这些直观展示的场景和教师的口头描述相比更加精彩，更能够吸引学生。 2.引导学生动手操作 在引入信息技术的过程中，教师要尽可能地增加课堂的趣味性，需要的时候也可以引导学生动手操作。因为课文中的很多道理，学生不亲身实践的话是无法理解的。例如，《画杨桃》这篇课文中讲述了不同的学生，坐在不同的位置，看着同一个杨桃，看到的形状不同，画出的形状也就各不相同。如果仅仅靠教师的口头讲解，学生可能不会理解。所以教师可以利用投影仪把杨桃投在屏幕上，让学生动手画一画，之后再转换杨桃的位置，让学生再画一画。这个动手操作的过程，既能够让学生对课文的内容更加理解，又提升了学生的动手操作的能力。 3.电教演示 语文作为一门综合性的学科，在教学的过程中必须要与生活、其他学科联系在一起，只有这样才能够让学生的语文素养得到提升。所以教师在利用信息技术教学的过程中要充分发挥其开放性和丰富性的特点，要学会利用信息技术提升学生好奇心，打破学生的定式思维。例如在学习《惊弓之鸟》这篇课文的时候，一部分学生不理解为什么更羸并没有射箭，只是单纯地拉弓，大雁就会掉下来。教师可以在课下搜索准备拉弓的声音，以及大雁嘶鸣的声音。让学生初步阅读课文，之后为学生演示投影片，让学生一边观察一边听配音。这个时候鼓励学生大胆想象合理地进行推测，这只大雁的叫声十分悲惨，有可能受伤了，更羸在听到这个声音之后也做出了相同的断定。于是拉弓振声，大雁听到这个声音后十分害怕，于是快速地扇动翅膀，伤口再次裂开，无法正常飞行于是掉落。这种电教演示的方法声像并茂，使课堂变得更加丰富有趣，不仅解决了教学中的难点，还提升了学生的创造性思维。 在教学的过程中教师要正确认识信息技术，明白它只是一种教学手段，只是一种教学辅助工具，不应当全面占领课堂。要把信息技术和多种教学方式融合在一起，对教学内容进行创新，只有这样才能够充分发挥信息技术的作用。 参考文献： [1]阳赟.浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的有效运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，11（5）：17-25. [2]许丽君.浅谈信息技术在农村小学语文阅读教学中的有效运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，1（2）：3-6. [3]汪红林.浅议小学语文教学中信息技术的有效运用[J].中国校外教育（中旬刊），2018，5（1）：6-25. 编辑 杜元元 |
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