| 标题 | 提高小学语文课堂教学有效性的策略 |
| 范文 | 柴超超 杨成苗 摘 要：语文教学在小学阶段的教育中有比较重要的作用，学生在小学时期学习好语文知识才能更好地学习其他学科知识。但是在现今的小学语文教学中许多教师依然采用比较传统的教学方式，导致学生在语文课学习过程中兴趣低下，甚至一些学生会对语文学科产生一种抵触或者厌学的心理。因此，教师在小学语文教学过程中需要根据小学阶段学生的兴趣爱好与学习特征等开展教学，教师首先需要积极转变自己的教育理念，在教学过程中创建新型的、多样化的语文教学方式，从而有效提高小学语文教学效果。 关鍵词：小学教育;语文教学;有效策略 在以往的小学语文教学过程中我们可以看出，大多数教师依然采用比较传统的教学方式，这种教学方式导致学生在课堂学习过程中没有表现的空间，使得学生在学习过程中处于一种比较被动的状态，久而久之，学生很容易产生在课堂中犯困、走神甚至厌学的心理，这不利于小学生以后的综合素质发展。新的教育改革中强调了教师在教学过程中需要将学生作为课堂的主体，运用多种多样的教学方式使学生在学习到知识的同时提高自身的综合能力，从而达到优质的小学语文教学效果。 一、创建信息化教学方式，集中学生在课堂中的注意力 随着时代的高速发展，信息化方式已经普及到了我们的日常生活中，并且小学阶段的学生大多数对电子产品具有浓厚的兴趣，甚至一些学生会在课余时间选择玩一些电子游戏等。因此，教师在进行语文教学过程中可以合理融入信息化方式，将所需要讲授的语文课本教材相关知识制作成课件，在课堂教学过程中使学生能够通过多媒体这种直观的方式学习到知识，还可以有效集中学生的注意力，从而有效提高小学语文教学效果。 例如，在进行《观潮》教学中，我搜集了相关的视频与图片并制作成了课件的形式，在课堂实际教学过程中通过多媒体进行了播放，让学生将课本教材中的知识与多媒体中的视频等有机结合。学生在观看视频的过程中能够直观地了解到潮来前、潮来时、潮来后的奇观，在这一过程中结合我的讲解与指导，使学生能够更好地理解并掌握课文中的知识。由此可以看出，教师在小学语文教学过程中可以根据学生的心理与学习特点合理运用多媒体教学方式，将需要讲授的课本教材知识制作成课件形式在课堂中通过多媒体进行播放，使学生能够通过这种比较直观的方式学习到语文知识，从而有效提高小学语文教学效果。 二、运用小组合作学习，促进学生的综合能力提高 小学阶段的学生相对来说思维能力还不够完善，教师在教学过程中除了讲授课本教材知识以外，还需要注重培养学生综合能力，为学生以后的学习与综合发展奠定良好的基础。因此，小学阶段的语文教学中教师可以合理运用小组合作学习方式，使班级中的学生能够通过小组之间共同探讨与沟通学习到知识，给予学生在语文课堂学习过程中充足的表现机会，从而促进小学阶段学生的综合能力提高。 三、设定问题教学方式，引导学生形成自主思考的习惯 在以往的小学语文教学过程中我们可以看出，这一时期的学生大多数没有自主思考问题的习惯。因此，教师在进行教学过程中需要重视学生存在的这一现象与问题，在教授学生语文知识的同时引导学生养成良好的思考问题的习惯，这对于学生以后的学习与生活都具有比较重要的作用。 例如，在讲授《纸的发明》时，意识到这一时期的学生大多在学习过程中没有自主思考问题的习惯，于是我提出了一些问题：最初的纸出现在什么时候？用的是什么材料？有什么特点呢？纸的发明具有怎样的意义呢？在几千年前没有纸的时期人们是通过怎样的方式记录文字的？在提出这些问题之后，让学生结合课本教材中的知识进行思考，随之，我随机抽查几名学生进行了回答，这样能够使学生在身心成长的关键时期养成自主思考问题的良好习惯。由此可见，小学语文教学过程中教师可以合理设定相关的问题，并引导学生进行思考与回答，从而达到优质的语文教学效果。 总而言之，教师在小学语文教学过程中，需要摒弃传统的教学观念与教学方式，运用信息化、小组合作、问题教学等多种方式展开教学，在教授学生知识的同时促进学生综合能力的提高，从而有效提高小学语文教学效果。 参考文献： [1]高海妹.提高小学语文课堂教学有效性策略探究[J].才智，2018（9）：77. [2]咸金霞，黄丽萍.探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017（10）：89，126. 编辑 王亚青 |
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