| 标题 | 如何培养小学生良好的英语听说习惯 |
| 范文 | 宗蕙 摘 要：英语学习有自身特殊的习得规律，需要长期、持续的刺激、熟练，从而达到不思而用的程度。“三天打鱼，两天晒网”或突击性的学习，效果不好。因而，良好的学习习惯是学生学好英语的基础条件。特别是对小学生来说，习惯养成对其将来的英语发展还具有奠基意义，更应该得到重视和有效培养。 关键词：小学英语;良好习惯;听说习惯 英语学习有自身特殊的习得规律，和数学之类的学科相比，英语学习对逻辑推理的需求不是特别高。特别是小学阶段，涉及语法较少，主要是靠认知、记忆并达到熟练的程度来实现优质的学习。可以看出，无论是词汇的记忆、语感的建立还是熟练的应用，都需要通过长期的、持续不断的积累才能达到有效发展。而试图通过“三天打鱼，两天晒网”的间歇性学习或短时间内的突击性强化学习来获得较快的英语素养提升是不符合英語发展规律的。因而，培养学生每天坚持有效接触英语、记忆英语、练习英语等良好的习惯，是保证其英语素养发展的基础条件。特别是对小学生来说，习惯养成还关系其将来的发展，具有奠基意义。 下面从“听、说”两个方面就如何培养小学生良好的英语习惯展开探讨。 一、培养听力的专注性 相信几乎所有的英语教师都会非常注重安排小学生进行听力训练。比如，每天早晨、中午的晨读、午读时间或课堂上、家庭中，都会为学生提供听力材料并提出听的要求——但是，我们发现一个问题，就是小学生在听英语的时候专注度不高，心不在焉，大量的、长期的听的行为，却没有取得应有的听力发展效果，投入产出比不对等。这主要出于两个原因：第一，学生对听英语的兴趣度不高;第二，听的过程中跟不上节奏，经常遇到一些“陌生”的词汇、语音，理解起来困难，就失去了听的耐心。因而，在听的时候，很多学生只是一种形式上的坚持，听给老师、家长看，而并不是一种习惯。 针对这个专注性不高的问题，教师可采取两种策略来解决。 第一，增强英语听力训练的趣味性。比如，根据小学生的心理特征，加入一些比赛的元素——让学生听过之后，把听到的情节表述出来或画出来。大家比一比，看谁理解得正确、看谁表述得清楚、看谁画得生动。还有，就是给学生准备一些带有动画的视频材料，让他们一边看动画片一边听，而不是枯燥地听纯音频。 第二，在校内增加一些互动。比如，在让学生听“Good morning，Mr wood.”“Good morning.”“This is Wang Hong.”“Hello，Wang Hong.”这组对话后，教师点一名学生，“小明，你刚才听到了什么情节？请说一说……对，一位同学向老师问早晨好，而且把王红同学介绍给伍德老师——很好！谁又能说说wood这个单词，除了用于人名，还有什么意思……对，木头、木材……”因为有了师生的互动，学生“担心”被提问，因而会更专注地去听。 二、培养敢说的好习惯 学习英语的最终目标，其实就是为了学生将来的用，也就是能听懂英语，并能用英语表达和交流。虽然说当下英语的教学已经非常重视对学生口语表达能力的培养，但总的来说，其重视程度和教学质量仍然弱于听力、阅读和书写——这主要的原因，就是英语考试仍然很少对学生的说进行考核，即便是高考中，口语也是一个选考项目。因而，虽然大家都明白英语学习的目的，但应试思想还是起到了副作用。这样一来，学生的口语表达能力弱，也就造成了其不敢于说的现象（怕语法错误、怕语音不正确而被别人笑话）。这个习惯一旦形成，将来就是标准的“哑巴英语”，没有实用价值。 所以，对小学生的英语口语习惯培养来说，重心是解决其敢于开口的问题。基于小学生的心理特征——小学生有强烈的争强好胜心理，而且喜欢展示自己（俗话说，就是显摆），因而，教师可以采用这样的策略：第一是多组织一些比赛活动。如，让学生分成小组，到讲台前进行情境对话表演。然后，大家一起进行评价，评出“口语小明星”“最佳表演小组”等;再如，就是采用激励性评价，当学生主动表达的时候，教师一定要及时进行表扬。（哪怕他语音不正确，可以纠正，但不进行批评）特别是一些学生在课间游戏的时候，偶尔“蹦”出一个刚学过的英语单词，只要知道了，就一定大张旗鼓地去表扬，以激励学生在生活中以游戏的心态大胆去用英语。 此外，要与阅读结合起来——给学生推荐一些简单的、充满趣味的课外拓展阅读材料（比如童话故事、英语画本等），让他们在课下阅读。然后，专门组织课时让学生在课上把自己读到的有趣片段读给同学听。比一比，看谁的故事最有趣、谁读得最好。这种方法，同时可以增加学生的词汇量积累，也有益于其听、读信心的建立，对养成好习惯起到推动作用。 以上就如何培养小学生良好的英语听、说习惯进行了一些探讨。总的来说，听和说是英语学习中最指向实践力发展的素养——依据英语作为语言的学习规律，良好习惯的养成是学生学好英语的基本保障条件。要想使小学生形成良好的听和说的习惯，教师不仅要让他们去听、去说，还要切实让他们养成专注听、敢于说的习惯。 参考文献： [1]陈晓晓.浅析小学英语听读习惯养成策略[J].校园英语，2017（24）. [2]张乐乐.如何培养小学生英语听说读写习惯的养成[J].吉林教育，2015（1）. 编辑 郭小琴 |
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