| 标题 | 小学班主任班级管理工作基本方法浅谈 |
| 范文 | 李佳珉 摘 要：班级管理是班主任的一项重要工作，因为有序的班级管理、良好的班级风气，不仅是教学的保证，而且是有效学习的基础，更是学生一些良好品质和习惯养成的主要途径。所以，如何管好小学班级，创造一个良好的教学环境，促进学生学习和成长，是每一个小学班主任老师需要思考的问题。 关键词：小学生;班主任;管理方法 小学班主任不但要有高尚的师德师风，还要有恒心、有毅力、有耐心、有共情心，这样才能走进懵懂无知的学生的世界，才能了解他们贪玩、好奇的心理需求，在教育中达到和谐统一，照顾学生，启迪学生，帮助他们确定目标，树立正确的价值观、人生观，促进他们更好地学习、发展。那么，小学班主任如何更好地做好这一角色，完善班级管理，为学生建立一个融洽、和谐的学习环境，更好地培养学生、促进学生发展呢？笔者结合自己的工作经验，总结了如下几点。 一、关注小学生的心理 心理学虽然成形很早，也在人的心理健康方面发挥了很大的作用，但是我们重点关注学生心理的时间并不长。而今随着社会的发展，有很多学生由于心理问题对他们的人生造成影响。因此，学生心理成为社会、学校、家长关注的重点。在教育中我们常听到人们议论，现在的学生都是玻璃心，可见学生的心理给家长和社会带来的担忧。班主任作为与学生相处时间最长的老师，又有专业的教育经验、技巧和知识基础，所以在班级管理中我们一定要重视小学生的心理，通过一些教育手段，结合各种途径，提高学生的心理素质。首先，培养学生正确的人生观。我们知道小学生对一个事物的认识正处在萌芽阶段，认识模糊，是非判断不清，作为班主任在对他们进行管理的过程中，要利用一切机会进行引导，对学生进行一些积極思想教育。比如，爱国、传统美德教育等，使学生逐渐形成正确的价值观，让他们以后的学习、生活不再迷茫。其次，培养学生的交往能力。从小学养成与人真诚交往的能力，不但让学生感受到集体的温暖，拉近与同学、老师间的距离，还能彻底消除学生心里的孤独感，增强学生自信。所以，作为班主任老师，我们要利用一切机会为学生创造条件和适合的环境，促进学生交流，培养学生的交际能力，保证学生心理健康等。作为班主任，在管理中促进学生健康心理的方法还有很多，只要老师在管理、教育中关注学生心理，就一定能融入相应的心理教育，为学生更好地成长创造条件。 二、让学生熟悉、牢记一些制度 以往发现在小学班级管理中提到制度，我们首先想到的是与学生一起制订相关的制度。可是对于制订后的制度以及小学的一些相关手册，学生的熟悉程度我们并不关心，这就导致这些制度、守则形同虚设。在这个流程式的问题基础上，要想管理好班级，首先要调动学生，结合班级实际情况，与学生一起制订班级制度、规章，并结合考勤、成绩、卫生、品行等，制订奖罚制度，调动学生的积极性;其次，不但要让学生熟悉自己制订的一些规章制度，用制度来约束自己，提高班级管理的效率。更要让学生熟悉和遵守一些约定俗成的小学生守则，如《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生文明规范手册》《小学生纪律守则》等。这样学生才会在有意无意中去践行、去遵守，久而久之养成习惯，成为学生品行中的一种美德，成为学生成长和学习中的一股力量，促进学生更好地成长，为学生的发展奠定基础。 三、提高班主任的素养 作为与学生相处时间最长、关系最紧密的班主任，如何做好班级管理，并影响学生，潜移默化地感染学生，使学生越来越好呢？那就是自身的魅力、工作能力，与学生相处的技巧。所以，作为新时代的小学班主任，要想有效管理班级，为学生营造更好的学习环境，就得不断学习，提高自己的综合素养。首先，多阅读。通过阅读增长见识，开阔眼界，掌握了解学生心理的途径。其次，多反思。不管是对一些理论还是管理实践中的一些做法，班主任老师都要积极地结合管理结果进行反思，为下一次有效地管理做好准备。第三，积极参加各种培训。学校为了提高老师的教学水平与经验，会定期组织老师外出学习。班主任老师要珍惜并抓住这样的机会，进行学习、交流，吸取先进的经验，丰富自己的管理知识、方法和经验，为自己能与学生更好地相处、更好地管理班级做好铺垫。 总之，班级管理是保证教育教学顺利进行的关键，也是保证学生快乐学习、健康成长的手段，尤其是小学班级管理，更会影响学生人生观、价值观的形成等。所以在管理中更要从学生的需要和成长规律出发，采用最恰当的方法，达到润物细无声的管理效果。 参考文献： [1]刘娜.小学班主任工作中的心理健康教育渗透方法探讨[J].新课程（上），2015，2（9）：20-21. [2]于金芝.小学班主任教育工作中的心理健康教育[J].中国培训，2015，6（18）：26-27. [3]唐惠麟.心理健康教育在小学班主任工作中的融入[J].新课程（上），2016，4（13）：223-224. |
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