| 标题 | 小学语文教学新课改下提升学生表达能力的探究 |
| 范文 | 南菲 摘 要：新课改背景下的小学语文教学工作开展中，在对学生表达能力培养方面教师要充分注重，以学生为中心创新教学活动，这对提升学生学习的能力有着积极作用。从理论层面就语文教学中学生表达能力培养具体的措施展开详细探究，希望能为实际教学工作顺利开展起到积极作用。 关键词：小学语文;表达能力;新课改 小学语文是培养学生综合素养的重要课程，学生在语文课堂中学习能够接触到不同的知识，这对提升学生学习的能力有着积极作用。教师在实际语文课堂教学中要以学生表达能力培养为目标进行优化，注重方法的创新，从而才能为学生学习能力提升打下坚实的基础。 一、互动教学提高学生表达的积极性 小学阶段语文课堂教学中，为能提升学生表达能力，这就需要在实际课堂教学中采用高效的教学方式，互动教学是提高学生表达能力的重要举措，教师要在了解学生的基础上和学生互动，为学生提供针对性学习方案，从而才能真正为学生高效学习语文知识打下坚实的基础。在课堂教学中教师要结合具体的语文内容，设计提问的环节，以调动学生对语文知识探究学习的积极性，促进学生在语文知识的学习中发挥想象力，从而真正为学生语文素养提升起到积极作用[1]。如，课程教学中为学生讲述《乌鸦喝水》的内容，作为低年级的课程内容，涉及的知识点比较简单，但是教师为能促进学生学习能力的提升，要注重进行优化设计，针对学生表达能力培养进行科学化设计，從而真正为学生学习质量提升起到促进作用。文章对乌鸦喝水的方法进行了讲述，教师可提出相应的问题，让学生想一想乌鸦喝水的方法除了书本中的方法外还有什么方法，学生之间相互讨论，发挥主观能动性，展开对这一问题的探究，在这一过程中学生进行自由表达，从而有效提升表达能力。 二、生活情境促进学生语言表达 教师在语文课程教学中对学生表达能力进行培养，可采用多样化的方法，激发学生对语文知识学习的主动积极性，让学生在生活化的情境当中学习语文知识，才能真正为学生表达能力提高起到促进作用。语文课程教学中涉及的内容丰富，教师要选择和学生学习的特点相契合的内容进行优化设计，为学生创设生动的生活情境，为学生语言表达提供良好途径，从而为实现既定教学目标起到促进作用。语言表达能力的培养实践性比较突出，教师在实际课堂教学中要以学生为主体创新创设生活情境，激发学生语言表达的欲望，这是实现高质量教学目标的要求[2]。例如：语文课堂教学中教师在为学生讲述《司马光》的内容时，教师为能促进学生语言表达的积极性，可为学生创设生活情境，让学生通过角色扮演，将书中精彩的情节进行演绎，学生纷纷调动自身的思维能力，表达自己的观点。通过这样的方式，学生的表达能力得到锻炼，这对提升学生的语言表达能力也能起到积极作用。 三、阅读活动提高学生的表达能力 在实际语文课堂教学活动开展中，为提高学生的语言表达能力，可通过阅读活动调动学生进入课堂活动当中进行表达锻炼，提高学生的表达能力。教师只有以学生为中心进行优化设计，调动学生在实际活动中学习的主动积极性，才能真正为学生可持续发展打下基础。阅读活动的开展中教师可为学生设置相应的主题，在主题的引导下，让学生选择自己喜欢的阅读内容讲述以及朗读，通过这样的方式能够调动学生参与学习的主动积极性，为学生语言表达能力的提升起到促进作用。教师在实际阅读活动中和学生之间形成良好的互动关系，为学生提供相应的帮助，有助于提升学生的语言表达能力。例如，在口语交际教学内容中，为学生选择主题“身边的‘小事”，让学生结合自己身边发生的一些趣味的事情进行讲述，提高学生口语表达的能力。然后选择相应的阅读书籍进行优化设计，调动学生阅读的兴趣，从这一基础工作方面得以强化，才能真正为学生的表达能力提升起到促进作用。教师只有以学生的综合素质培养为基础优化教学过程，才能为提高学生的表达能力起到积极作用。 四、结语 总之，教师在语文课堂教学开展过程中，需要以学生为中心进行积极优化，调动学生学习语文知识的主动积极性，为学生的表达能力提升提供有效的方法，实现既定的教学目标。面对新的教学改革发展形势，教师只有以学生的表达能力为培养的内容，采用创新的方式提升学生的口语表达能力，才能为学生后续知识的学习打下坚实的基础。 参考文献： [1]马小红，马丽容.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：142. [2]王东明.基于小学语文教材提升学生口语表达能力[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12）：70-72. |
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