| 标题 | 小学班主任班级管理中的沟通艺术分析 |
| 范文 | 杨维春 摘 要：小学阶段的学生，由于年龄较小，行为往往不受自己控制，常常不能根据老师的指示进行学习，难以做到好的交流。这对班主任的班级管理是很大的挑战，因此小学的管理要比其他阶段的管理更加艰巨，需要以正确的交流方式引导学生的行为习惯。根据小学班级管理中的问题，分析了如何与孩子沟通的方式。 关键词：小学;班级管理;沟通 从教学任务上来说，小学生的管理工作确实会更多一些麻烦。由于小孩子年龄较小，心智并不成熟，做事没有考虑那么全面，因此，当他们身处一个班集体当中，就会出现不和谐的现象，给班级管理带来很多问题。此时班主任要做的就是关注孩子，平等地与孩子沟通问题，认真地询问事情缘由，尊重、鼓励孩子表达自己的想法，以朋友的方式进行沟通，才能让孩子对老师产生亲切感。沟通是一门艺术，需要老师去衡量好与学生之间的度，这样才能更好地进行管理班级。 一、小学班级管理工作 1.沟通在班级管理中的作用 （1）简单来说，小学班主任在班级管理上要做的工作比较全面，要关注到学生的心理层面、生活层面，更要关注到他们的学习。小学生的管理工作并不轻松，由于孩子年龄较小，一般的溝通交流对于小学生而言很难理解，而且这阶段的孩子自尊心很强，老师在与他们交流时要注重保护他们的心理，因此，正确的沟通方式很重要。一个好的老师，善于运用合适的方式与学生交流问题，既保护了学生的自尊心，又能一针见血地指出问题，让学生认识到错误，这样的方式才能更好地教育学生，更好地管理班级。例如，经常有学生在课堂上打闹，没有注意到课堂纪律，经常会发生不理会老师的管理工作的情况，这时老师可以与孩子以朋友的方式沟通，但在交流时一定要以严肃的态度传达老师的管理思想，正确指出学生的问题，在学生心中树立一个威严的形象，这样才能管住学生，更好地做好班级管理活动。同时，老师与家长高度的配合也是做好管理工作的重要因素。 （2）沟通是交流的桥梁。通常，小学课堂上经常会出现小孩子叽叽喳喳的情况，这是因为孩子不能很好地控制自己的情绪，而老师训诫他们，有时他们难以理解，还会导致学生对老师出现害怕的心理，这时班主任需要调节自己的情绪，更加亲切地与孩子进行沟通，这样才能帮助孩子疏导心理问题。在班级管理中，家长也是班级中的一员，也要做好充分的管理工作，配合老师完成管理任务，才能更好地帮助学生成长。沟通是很重要的教学理念，因此班主任掌握沟通的技巧，对促进师生关系有很大的帮助。 2.沟通对于班级管理的积极作用 小学阶段的孩子思维很活跃，每个学生都有不同的思想，有的孩子吵闹，而有的孩子就很乖巧，这就是教学管理中所需要平衡的问题，在与学生交流的过程中，小学班主任要运用到沟通的艺术，与学生更加平等亲切地相处，让学生对老师建立信任，更想跟老师交流，在教学过程中，老师通过与学生的交流也能更好地了解学生的心理情况，对促进学生的身心健康的发展都有很大的指导作用，更能提高班级管理的科学有效性。另外，有效的沟通方式可以缓解学生出现的吵闹问题，这个阶段的学生往往不能很好地控制自己的情绪，经常容易与同学发生争吵，班主任用合适的沟通方式，就能帮助缓解学生之间的关系，找出问题，及时进行化解，建立一个和谐友爱的班集体，促进班级管理活动。 对于小学生而言，学习只是帮助他们进入高年级阶段的一个基础作用，最重要的是帮孩子建立一个健全的心理。沟通在学生的心理发展过程中显得极为重要，班主任作为班级的领导者，如何进行班级管理，如何去照顾学生的情绪都是班主任需要考虑的问题。因此，老师也应更加重视与学生的沟通方式的调整。 二、班级管理中沟通方式分析 1.尊重 尽管这个阶段的学生年龄较小，心智发展不是很完善，但是从小就要帮学生建立独立的人格，尊重每一个孩子的想法，鼓励他们勇于去表达自己。每个学生对于学习的态度不一样，班主任在与学生进行沟通时，一定要调整好心态，尽量以平和友善的方式与其沟通。不要一味地以老师的身份去压制孩子，把孩子规定在条框当中，这样会限制孩子的心理成长。评价是一个很重要的环节，但是对于这阶段的孩子，班主任的一句批评可能就会在孩子幼小的心灵中留下一个创伤。班主任要照顾到每个孩子的感受，注意用语，尽量以积极的方式与孩子沟通，帮助孩子提高自理能力，真正帮孩子培养人格素养，而不是约束。 2.关怀 小学生的心理发展还不完整，很难对外界的批评进行积极的心理调整，对于老师的批评能够接受的程度以及改正的方式都还不是很好。班主任一定要结合每个孩子的不同性格对他们进行教育工作，尊重爱护每一个孩子的心灵，让孩子真切地感受到来自老师的关爱。这样才能够让孩子在爱护下成长，对老师产生认可感，才会更容易把自己的想法与老师分享，才能更好地投入学习当中，建立良好的观念。 总的来说，沟通不仅是去了解孩子的一个方式，更能够促进教学工作的开展，帮助老师进一步了解孩子的心理状况，这对于班级的管理是很有效的，作为小学班主任不仅有传授知识的任务，更要保证孩子德、智、体、美、劳的全面发展，关怀爱护尊重学生，运用沟通的艺术与孩子平等交流，班级管理工作才会有更进一步的提升。 参考文献： [1]曹杏珍.沟通的魅力：浅谈小学班主任班级管理的艺术[J].教育教学研究，2019（1）. [2]钟淑芹.谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].华夏教师，2019（23）. |
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