| 标题 | 论教学中小组合作学习模式的构建 |
| 范文 | 梁锦军 摘 要：小组合作学习在数学教学中的应用，能够有效增强教学氛围，提升学生的学习积极性。小组合作学习充分践行了学生为教学主体的教育理念，此种课堂模式有利于学生学习主动性的培养与学习思维的有效创新。就初中数学教学中小组合作学习模式的构建进行分析，以供行业参考。 关键词：初中数学教学;小组合作学习;教学模式 一、小组合作学习模式的重要意义 1.使学生具备团队协作能力 团队协作能力是学生开展合作学习的重要前提，合作学习需要学生之间不断进行交流，在交流过程中，学生能够逐步具备团队协作能力。在社会的不断发展过程中，团队是工作的主要形式，为保障工作质量，需要团队成员进行协同交流与合作，这也是当下学生团队协作能力培养的重要意义之一。现阶段，一些学生难以对团队协作有正确的理解，在教学过程中，小组合作学习模式的应用同样需要学生之间进行合作学习，在此过程中学生能够对团队精神有所理解，对培养学生团队协作能力具有重要作用。 2.提高学生的人际交流能力 小学合作学习模式响应了学生为教学主体的理念，使学生在教学活动中充分发挥自身积极性，受小学合作学习模式的影响，学生在进行学习的过程中，需要与小组成员不断进行交流，这也在一定程度上促进学生人际交流能力的形成。小组的构建具有科学性，在小组学习中，学生能够取长补短地进行学习，小组成员的性格与爱好具有差异性，因此课堂表现同样具有差异性，课堂活动更加丰富。为完成学习任务，学生需要进行合作学习，为保障学习质量，学生要不断交流，长此以往，学生能够积极对自身想法进行表达，这也就对学生人际交往能力的培养具有重要作用。 3.增强竞争意识 为强化小组合作教学质量，教师往往采用小组竞赛的形式开展教学活动。小组竞赛学习是提升学生学习积极性的途径之一，在教师对教学问题提出后，各小组就需要积极地对问题进行探讨，以得出结论，在此过程中，教师可设置相关奖励，对排名前三的小组以及表现优异的个人进行奖励。大部分学生从小生活环境优越，所经历的挫折教育较少，缺乏对竞争意识的培养，此种教学模式能够潜移默化地对学生的竞争意识进行培养，使学生具备竞争意识。 二、初中数学小组合作学习模式的应用 1.重视小组合作教学模式 小组合作教学模式作为新型教学模式，受课堂环境等因素的影响，部分教师缺乏对此教学模式的重视，对此，为强化小组合作学习在初中数学教学中的应用，教师需要不断对自身教学理念进行完善。在教学过程中，教师需要对小组合作学习模式进行理解与应用，以增强小组教学在数学教学活动中的应用，提高教学效率与质量。为提升教师对小组合作教学的重视，学校要就此教学模式的重要性进行普及，以对部分数学教师的教学理念进行完善，促进小组合作学习在教学中的应用。 2.合理分配数学学习小组 小组合作教学模式的开展，需要教师对学习小组进行科学的划分，教师要保障小组之间学生学习水平的一致性，使小组之间学习效率与学习能力具有可比性。在对小学成员的分配中，教师必须保障小组成员包含学习质量高、学习质量好等不同等级的学生，科学对小组进行构建。数学学习小组各成员之间学习能力、学习状态均有差异性，在不斷的学习过程中，学生能够潜移默化地改变自身的不良学习习惯。基于此，教师要科学地对学习小组进行划分，以保障小组合作教学模式应用的实效性。 3.发挥教师的主导地位 教师在学生的学习过程中具有主导地位，为提升学生学习质量，教师要强化自身教学的主导作用。数学教学活动中，学生对教师所提出的问题进行交流与探讨，受学生学习思维水平的影响，学生在交流中会出现不同程度的错误。为强化小组学习质量，教师要深入小组合作交流中，对其中存在的问题进行分析，进而提出针对性的措施，从而引导学生数学思维理念的形成。另外为强化教学质量，教师要对教学活动进行分析与反思，以对学生思维模式进行了解，进而积极引导学生思维理念，建立高效的初中数学课堂。 4.优化小组评价机制 小组评价机制的科学应用能够促进小组合作学习教学质量的提升，对此教师要不断就小组评价机制进行优化。一般来讲，在教学评价中学习成绩是衡量学习质量的主要途径，为提升学生的学习主动性，教师要打破单一的评价机制，融合学习态度与课堂活动表现等内容对学生学习质量进行评价。小组评价机制需要保障评价内容的全面性与科学性，以此不断鼓励学生对教学活动的参与积极性，从而保障学生学习质量的提升。 三、结语 素质教育的不断改革与创新对当下教育教学模式提出了全新的要求，就初中数学教学来讲，现代化教学理念下，教师要不断就教学理念进行创新与完善，更加高质量地对学生数学思维进行培养，不断丰富教学模式的应用，以增强教学氛围。小学合作学习模式在数学教学中的应用对学生学习质量的提升具有重要作用，对此教师要不断强化小组合作教学模式的应用，以提升初中数学教学质量。 参考文献： [1]陈斌.小组合作学习模式在初中数学教学中的运用研究[J].课程教育研究，2019（50）：141. [2]甘荣义.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].数学学习与研究，2019（20）：48. [3]赵东.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].课程教育研究，2019（23）：121. |
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