| 标题 | 浅谈三年级英语教学中语音方面的培养 |
| 范文 | 张虹 摘 要：三年级英语教学是英语学习的基础阶段，内容比较简单，但是对于没有英语基础的学生来说却存在一定的困难，在三年级英语教学中，语音教学是其中重要的一方面，能够从根本上使学生树立英语语音学习的观念，提高学生的口语能力，小学三年级的英语教学对学生以后更高难度的英语语音学习有非常重要的作用，因此在三年级的英语教学中教师就要加强学生语音方面的培养，不断地创新教育教学方式，改变教学观念，有针对性地提高学生语音方面的能力，促进学生英语成绩的提升和英语能力的培养。就三年级英语教学中语音方面的培养做出了详细的论述。 关键词：三年级;英语教学;语音培养 一、三年级英语语音方面培养中存在的问题 1.教师的教学观念落后 从目前三年级英语的语音方面培养情况来看，存在比较大的问题是教师的教学观念比较落后，三年级学生刚刚接触英语，不知道怎么去学，这时候如果教师还是采用传统的灌输式教学方式和观念的话，就容易打击学生的英语学习积极性，再加上有的教师不知道随机应变，在发现学生不愿意主动学习英语的时候也不能够适当地改变教学方式，还是一味地在讲台上讲，不给学生去说、去讲的机会，让学生的语音能力无法得到进一步的提升，还影响到学生的英语学习效果和教师的教学质量。 2.记忆单词方面存在障碍 学习英语的最初阶段需要通过记忆单词的方式来理解句子以及为以后的学习打基础，在记忆单词的时候，往往是通过读音来记忆的，这种记忆方法比较有效，但是目前很多学生在记忆单词的时候还是死记硬背，不懂发音的规则，背过了也比较容易忘，很少有学生可以通过发音来帮助自己记忆，这时候如果教师能够重视学生语音方面的培养，在课堂上让学生在会读的基础上理解单词，就可以帮助学生更好地记忆单词，按照读音规则来背诵不但速度加快，而且记得也很牢固。 二、英语教学中语音方面培养的重要性 1.提升学生的口语能力 英语是一门实践性比较强的学科，从目前我国教育的发展情况来看，在教学中通常会采用灌输式的教学手段对学生进行教育，这种教学方式重视的是学生理论知识的学习，常常忽略了对学生实践教学以及英语口语能力的提高，这就要求教师在实际的教学过程当中有意识地培养学生的口语能力，通过在教学中加强学生语音方面的培养，让学生敢读、敢说，明确每个单词和句子的发音，从而能够逐渐提升自身的口语能力。 2.提高学生英语学习的自信心 在英语教学中加强语音方面的培养，改变了以往枯燥、乏味的教学模式和清冷的教学氛围，让学生在课堂中能够自己去读、去说、去听，学生成为课堂的主体，营造了比较活泼的课堂气氛，学生也愿意在课堂上积极思考，勇于回答问题，克服了之前不敢举手回答问题的困难，极大地提高了学生对英语单词学习的自信心。另外，小学阶段的学生年龄比较小，他们的社会阅历也不多，在学习过程中会经常怀疑自己的能力和看法是否正确，与老师的讲解不一样的时候也不会主动询问，一味地相信老师，阻碍了学生的英语思维发展，通过语音能力的培养，让学生将英语“说出来”，给学生更为直观的感受，可以实现全班学生的共同参与，进而培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，还能促进学生与老师之间的沟通和交流，打破了学生之前不敢说的形式，有利于教学质量的提高。 三、三年级英语教学中语音方面的培养措施 1.加强听音、辨音的练习 在三年级英语语音方面的教学中，教师要有意识地加强学生听音、辨音的练习，小学阶段学生的理解能力有限，教师要从基本的字母入手，通过读音让学生理解单词，再结合教师的准确读音，让学生在教师的指导下进行单词的模仿，在模仿的时候要注意口音和嘴型等方面的准确性，不同字母在不同的单词中有不同的发音，教师要采取恰当的方式让学生进行区分，进一步提高学生的学习效果和质量。例如教师在教学一些颜色单词的时候，blue这一单词的主要发音部位在前三个单词，单词中的e不发音，教师在教授的时候可以告知學生这一单词是前三个字母发音，分为两部分，一是b，二是lu，连起来就是单词蓝色的发音，这样分开以每个发音字母为基础来进行教学，学生比较容易理解，背诵起来也相对简单。 2.给予学生练习时间，鼓励纠正学生 三年级一开始接触英语，学生对于一些基础性的东西并不是很了解，需要从头开始学起，这就要求教师根据学生的实际学习情况，教给学生正确的发音，在学生读音出现错误的时候，教师也要耐心地指导，教师在教学完毕以后，要给予学生足够的练习时间，让学生自己消化，对于发音较好的学生要给予鼓励和表扬，还可以利用一些游戏的方式加深学生对所学内容的印象，让学生感受到英语学习的乐趣，激发学生英语学习的积极体验，有效地促进学生积极向上，调动学生的英语学习积极性。 四、总结 综上所述，三年级是学生接触英语的基础阶段，在实际的学习中教师也应该重视学生语音方面的培养，使他们在英语学习的基础阶段养成会听、会说、会读的习惯，不断地纠正学生的错误发音，教师要积极采取必要的措施激发学生的英语学习兴趣和积极性，促进学生英语学习质量的提高，让学生爱上英语，为以后的学习打下坚实的基础，推动我国教育事业的不断发展。 参考文献： [1]景春梅.小学英语语音教学的引导与培养[N].科学导报，2020-09-22（B03）. [2]张敏.小学英语语音教学的问题与对策[J].中国农村教育，2018（24）：66. [3]姜萍.论小学英语教学中语音意识的培养[J].英语广场，2018（10）：146-148. |
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