| 标题 | 洗手歌背后的幼儿“手”的探究 |
| 范文 | 卢晓珍 摘要：健康领域是幼儿发展的五大领域之一，健康教育也是学前教育的一个重要方面。洗手歌是幼儿健康教育里常见的儿歌，它通过儿歌的方式可以让幼儿认识手是自己身体的一部分，进一步感受到手对自己的帮助，更能通过儿歌帮助幼儿逐步树立起卫生方面的意识。作者以洗手歌入手，分析了如何以洗手歌教学来更好地开展幼儿健康教育，为广大幼儿教师提供一些思路和参考。 关键词：洗手歌;幼儿;“手”的探究 《3-6岁儿童学习发展指南》是学前教育方面的纲领性指导文件。在文中，学前教育分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，健康领域作为五大领域之一，也是学前教育的基础所在。健康教育的开展需要教师营造温暖的氛围，让幼儿感受到安全感，通过幼儿喜闻乐见的方式给幼儿渗透健康方面的知识，培养幼儿的健康意识。幼儿年龄较小，认知还不完善，对于幼儿的教育不能进行说教，而应当以形象生动的方式来开展，儿歌大多旋律优美，歌词精练，琅琅上口，适合幼儿的认知能力，也深受幼儿喜爱，幼儿教师在开展健康教育时，也可以选择一些适合的儿歌，帮助幼儿理解和感知。洗手歌是幼儿健康教育里非常常见的儿歌，通过洗手歌来开展健康教育，不仅可以让幼儿更好地理解洗手的重要性，也能增进幼儿对自己身体的了解，幼儿教师可以从多方面入手，利用洗手歌来开展健康教育。在幼儿学习洗手歌的过程中，孩子的认知更为全面，也从中感受到手对于我们学习生活的帮助。假设我们的手不能给予我们一定的帮助，我们的学习生活将有太多的不方便。孩子们就是这样，我们只有教会孩子们懂得自我保护的意识，才能不断完善孩子自我保护的能力。 一、通过洗手歌教学让幼儿认识身体中的手 手是人体的重要器官，让幼儿对手有基本了解，可以更好地感知身体部位。在开展洗手歌的教学过程中，教师可以在这首歌的学习中渗透关于手的认识，帮助幼儿认识自己的身体部位，增进幼儿对自己身体的了解。例如，教师可以用多媒体播放音频洗手歌，让幼儿初步感知这首儿歌的旋律后，在中间穿插手指游戏，“小朋友们，我们来玩一个小游戏，拍拍小手，我说你做，好不好？”幼儿们都兴趣满满，教师开始进行手指游戏，“小手拍一拍，小手举起来。小手拍一拍，小手放下来……”，幼儿很投入地进行游戏。游戏完成后，教师可以提问，如“小朋友们数一数，你有几只手呢？”“每个手有几根手指呢？”等，让幼儿们积极参与回答。教师再用多媒体展示一张洋娃娃举起小脏手的图片，“现在来看看，娃娃的手上有什么呢？”“臟东西”，孩子们齐答，“娃娃需要做什么呢？”“洗小手”，“好的，现在让我们再来一起听一听洗手歌吧”，此时，孩子们的情绪已经被有效调动，也对儿歌学习产生了浓厚的兴趣。通过将儿歌学习、手指游戏、提问等方式相融合，可以让幼儿对手有所感知和了解，能取得不错的健康教育效果。 二、通过洗手歌教学让幼儿认识手的功能 手是人体的重要部位，它具有特定的功能。幼儿教师在开展洗手歌教学时，也可以引导幼儿探索手的功能，让幼儿感受到手的重要性。教师可以在播放洗手歌歌曲后，对幼儿进行提问，和幼儿一起讨论交流，“小朋友们，你们平时都用小手来干什么呢？”，幼儿可以自由回答，有的说可以拿筷子吃饭、有的说可以搭积木、有的说可以做手工、还有的说可以画画……孩子们七嘴八舌地说着自己的看法，“小手可以干这么多事情，它是不是很重要呢？”，小朋友们都点点头，“那么我们是不是要好好保护自己的小手呢？”“是”“小手如果脏了，你们该怎么办呢？”“洗掉脏东西”，教师再和幼儿一起学习洗手歌。在此过程中，教师以提问的方式引导幼儿不断探索，让幼儿对手的功能有所了解，也能让他们认识到手的重要性，起到较好的健康教育效果。 三、通过洗手歌让幼儿树立良好的洗手习惯 对幼儿进行健康教育的目的包括帮助幼儿养成良好的健康习惯。洗手作为幼儿洗漱的一个重要环节，可以让幼儿保持手部卫生，减少细菌感染，对幼儿的健康成长有着重要的意义。要让幼儿学会正确的洗手方式，逐步养成洗手的好习惯，教师若单纯地说教，幼儿缺乏兴趣，效果非常不好，通过洗手歌这种生动活泼的儿歌则可以让幼儿寓教于乐，在轻松欢快的歌声中学习正确的洗手方式。幼儿教师可以按照歌词提前准备一些卡通人物洗手的步骤图片，如第一幅图是卷袖子，第二幅图是把小手打湿，第三幅图是打肥皂等，将图片和歌曲对应起来，引导幼儿一边看图，一边学说洗手歌。经过几次重复，孩子们对歌词已经比较熟悉了，这时，教师可以创编洗手动作，让幼儿和着音乐做运动，孩子们伴随有节奏的音乐和动作，可以更好地掌握儿歌的内容，也能潜移默化地帮助幼儿培养良好的生活卫生习惯。 四、通过洗手歌提升幼儿自我保护的能力 手是身体重要的组成部分，我们保护我们的身体，就要保护身体上的每一个部分。孩子有自我保护的意识，是最好的，我们教师和家长都不能时时保护到孩子，只有孩子自己保护自己。洗手歌游戏中，我们特意限制孩子手的作用。孩子发现没有小手的帮忙，我们基本生活都会受影响，我们不能自己穿衣、洗漱，不能与小朋友一起愉快游戏，不能绘画自己最爱的图画。玩到最后，孩子都说，教师这个游戏玩不下去，没有小手我们不能玩，赶紧解放我们的小手。对啊，小手不来帮忙是多么不方便啊，所以我们要保护我们的小手，我也向孩子们展示一些小手常见的受伤图片，希望孩子们能够自己保护自己，尽量不让小手受伤，更希望孩子能举一反三，懂得身体每个部分都不能受伤。这样的不方便体验感，能使孩子的自保能力增强很多。 五、结语 总的来说，幼儿教师在开展健康教育时，需要综合考虑，设计多元化的教学思路，如在洗手歌的学习中，可以引导幼儿进行多方面的探索，认识身体中的手和手的功能，帮助幼儿树立良好的卫生习惯。 参考文献： [1]邓诚恩，罗运龙.幼儿园教育中幼儿“身体迷失”现象探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2020（33）. [2]徐素萍.幼儿健康教育的有效途径探讨[J].学前教育，2018（6）. [3]李锐.探析健康教育及幼儿健康生活习惯的科学培养[J].才智，2018（10）. （责编? 张 欣） |
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