| 标题 | 中职学校劳动教育进课堂随想 |
| 范文 | 李敏杰 娄二永 ◆摘? 要：提高劳动教育质量是促进学生的政治，思想和道德素质的重要基础。社会是一个大课堂，大多数学生都需要被引导到工厂或农村进行劳动教育，通过在当地的工作和体验生活获得经验来改善学生的社会责任感和历史使命感，使学生能更好的致力于现代化得改革，同时应培养学生对劳动的热情和兴趣，使学生能更好的勤奋工作，节约经济和热爱交流，提高个人竞争能力和爱国精神的精神。 ◆关键词：中职学校;劳动教育;进课堂;随想 在我们国家，劳动教育仍然包括道德教育、智力教育和体育教育。促进学生德智体美劳全面发展，是提高学生阅读理解能力和促进整体发展的重要工作。2015年，教育部中央下属的全国青年行动委员会和共产主义青年协会共同发布了《关于加强小学劳动教育的意见》，提出需要学生身体健康和具有强大的身心能力。中职中专教育学校作为培养高技术人才的第一步，应积极响应发展国家劳动教育技能，充分执行和实施政策准则，并对年轻人进行职业水平的教育，包括专业水平、实用性、专业知识和多样性的同时，也要关注学校的目标和教育目标的不同，根据不同学校的教育重点，需要学校给出适当的制度促进劳动教育技能的发展和更改不良的劳动习惯。 1文化熏陶，激发劳动意识 文化影响是一种隐式教学方法，旨在通过设置规则和规章并促进学生产生良好的心理价值，使学生感受到文化环境有意识进行计划，从而达到环境的物理影响。学校应从三个方面入手：物质文化，精神文化和制度发展体系，可以在校园内营造强大的学习环境，并对学生进行中职教育思想的激发。物质文化方面，如果学校主要是经济和商业学校，而在经济设备齐全的情况下，那么校园的设计会受到经济和商业环境的影响。例如，校园广场上展示着“宁波商人的精神”文化标志，在主干道的两侧竖立着宁波商人的雕像。学习场所教育大楼，饭店，图书馆，办公楼和其他建筑物，展示优秀的农业工人的工作模式，工作状态，劳动名言警句等，为学生创造一个良好的的学习环境和氛围。家庭和学校合作建立学习制度，并制定奖罚措施。为学生创造了一个可以根据情况、时间、想法等条件接受工作的环境，建立评分和奖励制度，并创建和保存了学生的工作档案。学生可以做的有：在校园里定期打扫卫生和上课。出色的结果可以转化为信用以及奖励，例如“本周之星”或“最佳财务和商业之星”。精神文化方面。启动校园项目手艺精神，并使用微信公众号和商业微信，学校和报纸，电子屏幕上的广告栏等，以学生喜欢的表情传播普通专业人员的文化。邀请技术专家模范的不断自我完善的工人到一些示范给学生看。让学生体验工匠和劳模的精髓。通过这种方式，可以鼓励积极传播，并孕育出强大的劳动文化。促进学生对劳动教育的积极性。更好的弘扬劳动精神的魅力所在。 2学科渗透，树立劳动观念 劳动教育在语言、历史、道德等主题上有很多资源，通过有效地利用这些资源并在教学时渗透良好的劳动价值观，使学生可以享受工作并树立正确的观念。在教授“尊重行业内所有工人”的课题中，提出“我应该尊重卫生工作人员吗？”这类问题并加深他们对工作的理解，使学生更深刻的体会到不论工作的贵贱，努力工作并获得所得就没有任何理由不去尊重他人，尊重每一位努力工作的人。树立学生正确的观念，激发学生对工作的热情。 每个星期五下午在班级举行主题会议，借此机会设计针对学习劳动教育的特定目标工作班。例如，在学年开始时，组织了联合的“假期劳动记”。老师让学生利用假期进行实习，在公司进行社会工作等，并撰写、分发和交换简历和报告等。这样可以让学生体验工作的艰辛和不易，这可以为离校后的工作打下基础。 3项目驱动，提升劳动素养 项目驱动是进行劳动教育的有效载体。根据劳动教育的不同目标和教育需求，有目的地开发了不同类型的劳动项目，以便将劳动项目用于不同的任务。通过完成每个作业，学生可以了解专业知识。提高专业技能、综合素质和职业培训项目。例如，电子商务专业正在与电子商务公司合作，在淘宝上创建学习空间，实施公司治理和业务模型，并利用与天猫购物平台相关的电子商务公司。“美工、推广、客服”由专业培训人员组成的团队与公司共同完成项目培训。旨在通过竞争促进学习，通过等级和培训等，可以维持良好的技能，并加强劳动精神。每年，中职中专学校都会举行针对所有学生的一项手工比赛，竞争促进竞争性学习，促进实践，并通过交换和交流来学习将学生学到的知识付诸实践。首先是提供一个平台，在比赛中取得良好成绩的人都将获得学校的专业能力证书，并有机会参加校队培训。因此，通過竞赛的内容，可以了解项目的基础技术。并通过竞争分析，可以培训通过来追求更高的创业精神和创新项目。第二个是学生状态，由学生办公室管理，每个部门组织并由班主任指导，确定班级的方向和行为。参加每周的活动，特别是在学习时间、学校安全、校园巡逻和其他安全活动，所有公立学校区域的清洁和维护，保持学校环境和自助餐厅的清洁，一般活动办公室，日常图书馆管理等。每周的作业完成后，结合个人和同行评审的简历评审，学生来评估学生的工作行为，生产力和工作效益，并计算出个人得分，并纳入学分制度。 4结语 劳动是一项重要的人类活动，劳动教育是学生最基础的教育。只有学生充分理解生活，自然，职业和工作价值观的美丽。体会到服务他人，为社会做贡献的劳动精神，以不断发展卓越的专业技能和出色的劳动习惯，并追求个人整体成长，才能更好的促进个人全面发展。 参考文献 [1]杜华.中职劳动教育课程教学探究[J].开封文化艺术职业学院学报，2021，41（02）：142-143. [2]郑艳霞.中职学校劳动教育活动体系化构建——以“小鲁班”成长方案为例[J].江苏教育，2021（12）：41-46. [3]王健.中职学校劳动教育“四化”模式的探索与实践[J].职业教育（下旬刊），2020，19（12）：76-81. [4]管凌燕.中职学校开展劳动教育的思考与实践[J].职业教育（中旬刊），2020，19（12）：69-71. |
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