| 标题 | 基于易班平台的思政课混合教学模式探索与实践 |
| 范文 | ◆摘? 要：本文论述基于易班的思政课混合教学模式的实践与研究，总结西安航空职业技术学院在用户群体基础建设、知识题库完善、组织宣传和线下奖励等方面的易班优课平台建设经验;思想渗透融入学习、生活和娱乐全程;坚持内容为王，既确保政治方向的正确性，又注重平台的内涵建设等易班优课建设思路。 ◆关键词：易班;思政课;教学模式 2020年教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见（教思政〔2020〕1号）中第12条，加强网络育人。提升校园新媒体网络平台的服务力、吸引力和粘合度，切实增强易班网、中国大学生在线等网络阵地的示范性、引领性和辐射度。易班平台中互联网+教育就是易班优课，“优课YOOC”是易班网于2016年4月研发并推出的“互联网+”教育在线学习平台，“YOOC”全称为Your Online Open Courses，设置“易班学院”和“易班大学”两大板块，分别对应建设校内精品课程和优质职前教育课程资源，创新性开辟了“优课课群”板块，提供高校自主开展个性化主题特色的线上思政教育的功能，并具有课程资源多样化、教学工具多元化、服务管理个性化的特点和优势，已经成为很多高校开展新生适应性主题教育、禁毒防艾专题教育和社会主义核心价值观推广宣传的重要平台。 一、高职院校思政课现状调查 （一）相关高职院校的思政课调查 取样全国具有代表性的国家示范高职、省级示范高职、普通高职院校的学生作为调研对象，设计问卷，就目前思政课程上课情况做摸底调研，根据已经调研（西航职院调研）的结果显示，目前思政课上课方式较为单一，考核方式也为单一的闭卷考试，学生的满意度有待提高。传统思政课程形式较为单一，主要为老师讲授，学生学习为主要形式，随着00后大学生的入校，已经完全不能满足学生们的需求，而思政课教学目标的实现迫在眉睫，为了实现这一教学目标，我们实施教学“O2O”（Online To Offline）：“网络——课堂——实践”，即课前线上自主学习、课堂互动式教学和实践拓展教学环节三者有机结合，力求通过优势互补来实现教学实效。丰富“一体两翼”思政课教学模式。 （二）基于易班的互联网+思政课建设 要求运用新媒体技术，使思想政治教育有活力、有生机、有时代感。在推行使用易班后，努力探索和改进思想政治教育工作方式和方法，主要从发挥易班优课差异化优势、做好多元素融合、坚持内容为王等三个方面开展建设。思想政治教育对人的思想引领、价值观的树立和行为的养成，是一种素质培养过程，要使思想政治教育更直观、更显性，必须增强教育的活力，创新教育载体或者平台。目前面向学生的学习平台多种多样，内容广泛繁多，但是真正內容精准、有深度的平台还是很有限的。在发展过程中坚持做到内容为核心，即利用好易班平台自带的服务功能，找准学生思想政治教育的中心任务，不断在内容建设上下功夫。如针对每年新生入学的新生适应性教育指导、法治教育系列线上线下活动、禁毒防艾专题知识宣传、优秀传统文化普及、健康心理知识等，利用重要事件节点、节日的契机，通过丰富主题活动的内容。 二、基于易班的思政课线上线下混合教学实施路径 （一）基于易班的思政课情况概述 西安航空职业技术学院易班工作于2017年10月启动，在陕西省易班发展中心的指导下、学校党委统筹部署，形成了学校党委统一领导，党委学工部牵头实施、其他职能部门配合、二级学院联动的三进阶工作推进体系，全员、全过程、全方位育人的“三二三”易班育人体系。截止2020年11月，校方认证人数21413人。易班指导教师13名、易班学生骨干60人。累计发表微社区话题126846条;易班优课课群625个、累计参与137779人次;易班思政线上活动611项、累计参与673594人次。累计上全国易班头条90余次。被国家级、省级媒体报道30余次。2020年易班共建高校双指数排名始终处于全省前十名，最好成绩全省第三名。 （二）基于易班的思政课情况实施 自2017年开始，基于易班的思政课线上线下混合教学已在各别班级开展了，主要实施如下：线上准备：制作适用于本课程的系列微课，上传试题，组建课程全部资源（包括全国1200余所高校的优秀思政课资源）;课堂实施：组建课群——学生学习预习——课中翻转讨论——课后多种考核——课后参与评论——期末生成分析图表。在实施基础上逐步探索思政课程线上教学课时量的转化，为学校决策提供理论实践基础。2020年度积极依托易班平台开展特色育人活动，积极组织参加易班网、陕西高校网络思政工作中心、陕西大学生在线、陕西省易班中心主办的线上线下活动，并取得了突出成绩。共创建易班优课课群477个，累计活跃度98193人次，原创课程30门，思政课考试全部在易班实施，完善和提升了思政教育的信息化教学。 （三）基于易班的思政课效果 易班思政活动全年累计开展287次，累计参与人288374人次，其中新生入学必读、最美教师投票、航管“最美班助”、最美军助评选、“易”大使、西航职院2020年度军训最美教官等活动获得了最高的关注和参与量。西航职院易班航空文化节、西航职院易班荧光夜跑等活动，又有创新特色的活动诸如：西航职院易班生日会、西航职院疫情晒笔记活动等，育人特色突出，育人成效显著。全年活动有计划、有规划、有实施、有总结、有成效，易班头条上榜47次，在易班微信公众平台展示2次，参与易班培训40人次，获奖10人次，积极参与陕西高校网络思政工作中心的相关活动展示，投稿5次、活动5次，参与陕西大学生在线3次，参与陕西省易班主办的线上线下活动50人次，以“小”活动见“大”思政。学校构建的网络思政育人体系将显性教育与隐性教育的有机融合，凸显了“大思政”的教育理念，学校“培育有抓手”“践行有载体”“提升有效果”的良好成效，易班思政教育工作既能“顶天”又能“立地”，仰望星空脚踏实地！ 三、基于易班的思政课线上线下混合教学效果对比 （一）基于易班的思政课线上线下混合教学效果 基于易班的思政课线上线下混合教学效果对比采用问卷调查作为数据基础，首次调查为未经过混合教学的班级进行基础调研，之后经过线上线下混合教学1-3个周期之后，再次比对前后效果，就目前的研究基础，可以初步得出教学效果比之前的单一模式要好，具体数据对比是本课题研究的重点内容之一。经过研究和实践，总结对比效果，效果良好的逐步在全院推广，再次总结经验，提升理论成果，并在全省进行基于易班的思政课线上线下混合教学推广。混合式教学模式把课程考核分为三部分。一是线上：主要是对学生网络学习的时间、次数和在线学习中的提问、讨论、发帖、回帖等互动情况等进行考核和评价，形成“线上”成绩;二是课堂：主要是对学生展示成果的优劣、参与讨论和发言的情况等进行考核和评价，形成“课堂”成绩;三是实践：主要是对实践活动的参与及取得的成果情况等进行考核和评价。对于培养学生综合能力，提高教学实效意义突出。而易班平台的多种考核模式为思政课程的考核形式添砖加瓦，与其完美结合。有助于创新课堂教学模式，让单一的理论讲授走向多维的教学模式，课前学生不仅可以看到本校老师的精彩小微课，也能看到全国1200余所高校优秀的思政课微课，更大的利用了易班平台的全国资源共享，更符合00后的学情现状，必要时教师制作互动问卷、互动调查，全部记录在平台上，期末生成整个学期的学情分析。 （二）西安航空职业技术学院基于易班的思政课具体实施 西航职院精心打造“一体两翼”的思政课教学模式。所谓“一体”是指以课堂理论教学为主体。课堂理论教学是思政课教学的主战场和主阵地。“两翼”是指延展课程覆盖面，该研究新模式多次被国家级和省级媒体报道。思政课全年学习人数达4000余人次，以“434教学法”强化课堂教学主体作用。课堂教学是思想政治理论课教学的主战场，也是实施“两个转化”的主阵地。“434教学法”力求从教学供给侧的角度，从教学内容、形式和方法手段上创新，使学生把课本上的理论知识内化于心，外化于行，强化课堂教学的效果。同时创新实践课程，以实践教学为主要抓手不断提升学生对于思政课程的认知。调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生的信息搜集加工能力、语言表达能力、创新思维能力，提高学生的综合素质，从而达到学习致用的目的，实现“立德树人”的要求，使学生成为德才兼备、全面发展的人才。 （三）基于易班的思政课程建设 西航职院探索建立“三心两翼”易班思政教育新模式，以易班优课思政课程和易班思政教育活动为两翼”，在“易班”优课平台开设思政课程和课程思政20余门，思政课程系列：《中国共产党从“红船精神”中走》《信念的力量》《社会主义核心价值观敬业篇》《培养高度的文化自觉和文化自信》《建设社会主义文化强国》;通识课程系列：《心理健康微课》《尼阿底遗址》《中国汉族民歌的三大载体》等课程;专业课程系列：《智能系统设计与项目实践》《圆柱与圆柱相贯》等课程。累计学习人数1万余人次，其中赵建华、刘宾红两位老师的党建和思政专题课程先后被全国“易班”优课作为优秀课程进行推广。同时连续举办富有西航特色的“易班”优课比赛，以赛促教、以赛促学，效果良好。评选出的优秀“易班”优课作品在全校进行推广学习。该校举办庆祝新中国成立70周年“十个一”思政教育系列活动，即：一节红色主题课程选学活动、一次“易班”优课线上答题活动、一次网络祝福活动、一场主旋律观影活动、一次心连心座谈活动、推广一条红色传承精品文章、参与一次主题征文活动、参与一次我为祖国献首歌活动、参与慰问一次革命前辈活动、走访一处红色教育基地活动，让青年人为新中国庆生，与新中国同呼吸共命运。该校自开展网络思政教育以来，参与人数10余万人次，将这些数据保存分析之后，指导网络思政活动的教育方向和教育形式，该校多名教师获批多种项目申报，教学成果初显成效，“人推事、事凝人”的做法形成了浓厚“比学赶超”氛围，该校思政队伍变成“人人有目标、人人思上进”战斗团队，教师教学水平和科研能力普遍提升。线上：“易班”优课平台，西航职院以优异的成绩排名全国第十二。“一体两翼”思政课线下教学模式的推广和应用，“三心两翼”的线上网络思政教育模式的深入开展，线上线下同时发力在人才培养过程中的重要作用初步显现。据第三方毕业生统计调查结果显示，2017年用人单位对该校毕业生满意度高95.3%，其中近50%的学生服务部队、军工企业和国家战略行业。 四、基于易班的思政课建设的改进方向 （一）改进使用方向 让易班平台成为网络传播媒介，让学生时时了解党和国家对自己的爱护和培养，以学生熟悉的方式传播知识，将传统的思政教育与现代化的技术手段相结合，在高职院校人才培养过程中体现思政课程的重要性、必要性、先进性，扩展思政课程的教学方式，让思政课程真正“鲜活”起来。 （二）提升高职院校育人质量 而对于学生和家长而言，进入高职院校，掌握一门或者多门技术顺利就业才是最为实际的选择，在就业日益严峻的今天，学生个人素質就显得尤为重要，学生个人高素质的养成离不开思政教育，离不开思政课程，也离不开易班网络思政教育平台，多管齐下，多重保证，为学生就业保驾护航。 参考文献 [1]汤斌飞，姚海田，胡晓波.基于易班网络生态打造思政教育新格局[J].学周刊，2019（30）. [2]丁宏.基于易班优课平台的高校微党课模式探究[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2018（06）. [3]马凤英，解丽娜，李丁霞，等.基于易班优课培养大学生自主学习能力的探索[J].科教导刊：下旬，2018（09）. [4]张帅.借助易班开展形势与政策课个性化教学的探索[J].科教导刊，2013（01）. 作者简介 刘博（1984—），女，陕西蓝田人，硕士，讲师，主要从事高校学生思想政治及易班网络思政教育研究工作。 基金项目：本文系2019年度陕西高等教育教学改革项目《基于易班平台实施的思政课线上线下混合教学模式探索与实践》的阶段性成果（项目编号：19GY012）。 |
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