| 标题 | 把表演游戏融入幼儿园课程的几种方式 |
| 范文 | 周翔 【摘 要】 我国传统的幼儿教育对于表演游戏这门教学接触甚少，所谓幼儿教学，便是将文艺作品中的故事情节及人物个性，以肢体动作和语言情感表达的一种游戏，游戏过程中，对幼儿的动手能力和人际沟通能力有着不可限量的提升，所以将表演游戏融入到传统幼儿教学课程，是我们迫切需要解决的问题。 【关键词】 表演游戏 幼儿教学 幼儿成长 引言： 随着我国新课改的不断推进，对于幼儿教育有了更加明确的要求，幼儿教育要顺应幼儿成长的天性，在不抑制幼儿活泼天性的基础上进行教学，让幼儿自主健康的成长。如何让幼儿不失自我又能愉快地接受知识，表演游戏的融入便是有效的途径之一，幼儿对于游戏有种天生的喜爱，对于幼儿的成长有重要意义。 一、表演游戏融入幼儿园课程的意义 （一）提高教师的业务水平 传统的幼儿教育重在保护幼儿的身体健康，这种保护单一地是指幼儿身体不受到伤害，对于幼儿接受知识的能力也无过多要求，大多幼儿园教师也存有应付的心理，不求幼儿才高八斗，只求幼儿平安无事，这样才好给校园和家长交差。针对这种心理，首先是教师的不负责任，也是教学体制的慵懒化。幼儿教育是幼儿未来成长的关键时期，若不能在这一时期奠定幼儿良好的道德品质和接受能力，将会阻碍幼儿今后的全面成长。表演游戏的融入，首先是针对教师群体的素质提升，教师应熟练掌握和运用表演游戏融入幼儿园课程的方式方法，在提升自我的同时，更好地给幼儿传授知识。 （二）提高幼儿的交际能力 许多家长和教师误以为幼儿在这个时期没有自己的交际，更不用锻炼提升交际的能力，其实不然，交际能力是一个人长期生活的总结和经验，但也与人的性格有关系。幼儿处于成长的初期，心里想法和思考方式也是极其需要引導的时期，这一时期更容易让幼儿养成乐观向上的人生态度，乐于与人接触和沟通。通过表演游戏融入课程的方式，让幼儿多参加集体活动，感受集体活动的乐趣，通过自身的表演提高自己与他人沟通的能力，并在表演过程中开放幼儿自主想象的空间，加强幼儿的动脑动手能力。 （三）陶冶幼儿的艺术情操 表演作为艺术的一种表现形式，更加能够提升课堂的学习氛围，能使幼儿身临其境感受艺术的魅力，并在无形中陶冶幼儿的艺术情操，培养幼儿多向发展的潜能。表演游戏是对生活和课堂的融合统一，教师在教授幼儿知识的同时，应该教会幼儿如何生活，引导他们建立正确的人生观和价值观，艺术情操的过早建立并不会影响幼儿的成长，反而会对幼儿今后的成长起到促进作用，在这过程中，幼儿也会培养自身的审美观念，对于今后人生观的建立起到重要影响。 二、表演游戏融入幼儿园课程的方式 开展表演游戏的目的是为促进幼儿的健康成长，根据幼儿的喜好安排幼儿扮演不同类型的童话角色，在进行游戏的过程中，教师要将课程内容融入到表演内容，让幼儿无形中接受教学知识，并在表演中延伸新的学习理念。以往的经验总结，幼儿在游戏的过程中会提高大脑思考的运转，更加有利于幼儿知识领域的开拓与创新。例如：教师根据《守株待兔》的成语故事，让幼儿分组扮演农夫与兔子，考虑幼儿会有胆怯害羞的心理，教师提前要以身示范，以风趣幽默的表现形式打消幼儿的顾虑，激起幼儿的表演欲望。在幼儿进行表演的过程中，教师需根据每个幼儿的兴趣特长加入新的故事元素，比如农夫在捉到兔子后整天想着不劳而获，这样固限的思维并不能对幼儿展开全面的教育，教师需在原有的故事基础让幼儿自主开动脑筋，如何更快的捉到兔子，幼儿便会将表演与生活相结合，利用生活中的知识寻找解决问题的方式。 表演游戏离不开道具技术的支撑，道具的融入会让幼儿对表演更加充满兴趣，比如教师将一顶小红帽和大灰狼面具放在幼儿面前时，不用教师提醒，幼儿便知道要表演小红帽与大灰狼的故事，会让幼儿对接下来的表演充满期待，幼儿园对于表演游戏也要大面积的推广，各班之间组织表演竞赛，加强表演游戏的氛围，增添播音主持、T台走秀等丰富多彩的文艺活动，从小培养幼儿广泛的兴趣爱好。同时，教师要给幼儿提供更多自由、自主的表演空间，表演只是一种教育手段，根本目的还是为了扩宽幼儿接受知识的渠道，幼儿获得更多自由的表演空间，更有利于幼儿沟通能力和变现能力的提升，例如：教师将表演的任务下发出去，让幼儿根据自己的喜好选择自己表要表演的故事情节，表演需要几个幼儿共同完成，幼儿便会寻找自己需要的伙伴，划分表演的角色和区域，无形之中加强了幼儿的沟通交际能力。 【结 语】 受我国传统教育理念的约束，把表演游戏融入到幼儿园课程还面临着许多问题，教师水平技能的限制，以及有些家长封闭的理论观念，认为幼儿教学的主要任务就是传授初期的知识，对于幼儿参与表演游戏产生的积极作用所知甚少。针对这一客观现象，我们还需借鉴那些优秀的教学理念和模式，如何让幼儿在接受知识的同时感受学习的乐趣，让幼儿不局限当前固定的理论知识，开创新的学习能力，是我们必须关注的问题。 【参考文献】 【1】李柳. 浅谈教师激发中班幼儿参与表演游戏积极性的策略【J】.才智，2014（23） 【2】谢小芬. 幼儿园开展自主表演游戏活动的对策研究【J】. 考试周刊，2015（90） |
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