| 标题 | 高中数学高效复习教学策略探究 |
| 范文 | 张朱樱 【摘要】数学教学作为理科教学核心，一直是我国教育教学重点，不仅对培养学生理性思维、逻辑能力、推理判断等综合能力具有重要作用，也是构成学生综合素养的重要教学因素.高中阶段是数学教学的关键阶段，对进一步提升学生思维意识、促进学生数学知识体系构成、提高学生数学认知意义重大.高中数学教学具有其特殊性，面对学生高考需要与现代化教学发展需求，数学复习教学也显示出新的发展需要.教师应积极推进素质教学与高中数学复习教学高效融合，为学生提供高效合理复习引导，巩固学生知识、提高学生思维灵活性. 【关键词】高中数学;复习教学;有效措施 复习是教学工作中至关重要的一环，合理有效的复习教学既能够及时引导学生回顾知识，丰富完善并深化学生知识储备，更能够进一步拓展学生思维深度与广度，引导学生形成综合意识，提升学生数学核心思维能力.现代化教学发展目标下，教学课程呈现出改革更新发展趋势，复习教学作为高中数学教学重要构成因素，也应该积极实现现代化改革.在此发展背景下，教师应积极转变传统数学复习教学理念，树立正确科学教学观念，有效发挥学生学习主体作用，提高学生数学综合实力. 一、转变复习教学理念，注重数学复习教学同学生实际复习需求相融合 传统高中数学复习教学中，大部分教师在设置复习计划、开展复习教学时往往从自身专业教学角度出发，忽略了学生实际复习发展需求，致使数学复习教学难以有效调动学生积极主动性，大大降低了复习教学质量，此外，这种教师主导决策性复习教学模式不利于教师与学生进行高效深入沟通对话，使得数学复习教学难以深入学生内心，导致学生在复习教学中获益甚微.对此，教师应积极转变传统复习教学理念，摒弃传统复习教学中教师主导式教学方式，有意识将学生个体复习发展因素与知识复习诉求纳入教学计划，增加数学复习教学与学生发展匹配性、适应性，促进数学复习教学与学生实际复习需要相融合. 高中阶段，学生已经具备初级完善的认知能力与自主学习能力，面对数学复习，学生也往往有其个人计划，教师在复习教学中可以增加与学生交流，明确学生个体复习目标，增加复习教学实际性、科学性.例如，在复习教学前，教师可以不要急于开展复习教学，教师可以先请学生谈谈其复习计划，教师综合学生意见设计复习教学过程;在复习教学中，教师可以定期采纳了解学生意见，倾听学生对复习教学评价，并根据学生观点合理调整复习计划.如此，通过这些方法，教师有效转变传统复习教学中教师主导情境，增加学生意愿与实际复习教学融合，有效增加学生复习学习主动性，提升数学复习教学质量. 二、融入以人为本先进理念，發挥学生主体作用 随着我国素质教育教学不断推进，我国教育教学逐渐呈现出科学化、素质化发展趋势，传统机械化教学已经不能满足新型教学发展需要与人才培养需求，学生越来越成为教学核心，以人为本教学理念的提出，将科学化教学推向一个新的高潮.教师在复习教学中应根据教学实际合理融入以人为本先进理念，有效发挥学生主体作用，引导学生自主自愿投入数学复习，促使学生不断巩固数学知识、提升数学综合能力. 在数学复习教学中，教师可以合理引入小组探究教学，例如，在复习“基本初等函数”这一部分时，教师可以综合学生数学基础、能力发展等将学生分组，引导小组学生积极合作，回顾复习“指数函数、对数函数、幂函数”，并将这三种函数图像、性质、特点等进行综合比较，教师可以鼓励学生自选表格、流程图等进行知识复习总结，并请各组学生积极搜集、准备三种函数对应题目，复习课堂上，教师引导各组学生上台展示，并请各组学生将其准备题目进行交换，比一比哪一组先解出题目，对综合表现良好的小组学生给予奖励.通过积极融入以人为本先进教学理念，教师有效优化复习教学过程，发挥学生主体作用，促进学生数学综合能力提升. 三、巧用现代信息技术，合理增设复习教学活动 我国科学技术不断发展，信息技术逐渐完善，成为高质量教学重要组成因素与评判标准，信息技术能够有效弥补传统教学弊端，为数学复习教学注入新的活力.鉴于此，教师应积极开动脑筋，巧妙运用现代信息技术，灵活运用视频、音频、动画等丰富数学复习课堂，综合调动学生视听感觉，促使复习教学发展出新篇章.例如，在复习“空间几何体”这部分知识时，教师可以借助视频向学生展示不同视角下空间几何结构，引起学生回忆同时进一步拓展学生思维角度;教师还可以运用动画等向学生动态展示图形线条，帮助学生直观观察知识，巩固学生知识体系. 教师在巧妙运用现代信息技术之时，可以合理引入数学复习教学活动，增加学生复习兴趣.例如，教师可以提前向学生展示复习计划，引导学生积极复习，教师根据复习内容准备小型题目，并将题目写于纸条之上，复习课堂上，教师请各组学生每次派出一个代表上台抽题进行作答，以此进行车轮战，最终教师根据各组学生正确率与解题用时给予奖励.如此，通过这种充满乐趣的复习活动，教师有效激发学生复习学习兴趣，提高学生积极主动性. 四、结 语 复习教学对提升高中数学教学效果意义重大，教师应积极重视数学复习教学，促进科学化、素质化复习教学开展.教师应该意识到，复习教学应该与专业课程教学相辅相成，教师应明确学生学习与遗忘特点合理设置复习教学，为学生提供重复化教学指导，完善学生学习体系. 【参考文献】 [1]姜大年.高中数学复习教学[J].教育科学：引文版，2016（8）：147. [2]张兰云.高中数学复习教学的几点思考[J].中学生数理化：教与学，2017（9）：84. |
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