| 标题 | “掐丝珐琅沙画”在农村小学美术课中的应用 |
| 范文 | 杨婵娟 黄永海 摘要：“掐丝珐琅沙画”融合了景泰蓝和花丝镶嵌两大传统工艺，具有程序简易明确、材料普通易得、过程轻松有趣、作品便于展示保存等特点，非常适合农村中小学美术教学。“掐丝珐琅沙画”在美术教育中的开发与应用，有助于学生了解传统文化，增强艺术观察与表现能力，激发对优秀民间美术的传承与保护意识，增强其民族自信心与民族自豪感。 关键词：掐丝珐琅沙画?农村小学?美术课 芜湖市二坝中心小学坐落于长江之畔、裕溪之滨。2018年3月，学校被芜湖市鸠江区列入“特色名校”培养计划，学校以“为学生幸福成长奠基”为办学理念，先后开发了经典诵读、书法、掐丝沙画、智慧数学等校本课程，多维度实施特色学校创建之路。本文以“掐丝珐琅沙画”在农村小学美术教育中应用为例，探索利用传统美术素材拓展小学美术特色教育空间的路径与方法，让“掐丝珐琅沙画”成为学校的特色亮点。 一、“掐丝珐琅沙画”在农村小学美术教育中应用的可行性 “掐丝珐琅沙画”又称景泰蓝工艺画，其制作方法源自 “燕京八绝”中的景泰蓝和花丝镶嵌两大工艺，画面以扁铜丝镶嵌为基本轮廓，填充材料和色彩可以自由选择和搭配，线条精细清晰，色彩丰富自然，极具立体感。将“掐丝珐琅沙画”运用于农村小学美术教学，具有很高的可行性。 （一）程序简易明确。掐丝珐琅沙画程序包括设计、描图、掐丝、点蓝、装裱（封面）等几道工序，核心工序是掐丝和点蓝。所谓掐丝，即用镊子把扁铜丝按照设计图案的轮廓进行弯曲、连接等，使铜丝形成与设计图案一致的纹样。所谓点蓝，即用质地很细的彩沙在掐丝形成的空间里根据需要上色，或平涂，或堆积，形成色彩绚丽且极具立体感的画面。教学中，可根据实际需要，主体上保留古法手工制作的核心步骤，适当融合现代油画、彩嵌等表现技法，把制作过程简易化、程序化，使学生一看就懂、一学就会，同时留给他们发挥想象的空间。一般来说，小学中高年级学生通过几个课时的学习就可以基本掌握制作工艺，在此基础上通过课外社团活动的巩固与提高，便可创作出较为出色的作品。 （二）材料普通易得。掐丝珐琅沙画以金属软丝和彩沙为主，可在纸板、木板、镜面、手机壳、挂坠、废旧物品等多种载体上进行制作。制作的主体材料——金属软丝及彩沙价格低廉，可轻松购得，尤其是网络购物普及的今天，更容易及时获得制作材料。制作载体大多取材于生活中的物品，随手可得，而且可以不断变化，为制作提供新的尝试机会。 （三）过程轻松有趣。与一般的绘画不同，掐丝珐琅沙画的制作过程充满着变化和惊喜，从设计画稿到掐丝定型到点蓝着色，使用的手法以及接触的材料都在不断变化。这种变化使得整个制作过程避免了单一程序重复带来的枯燥感。农村学生大多动手能力极强，学生在制作的每一道工序中都可以体验到不同材质的美感和各种手法的趣味性，从而增强学习的积极性。而且，有些过程（如掐丝）是可逆的，学生在制作时如果觉得不满意，可以随时进行调整或重新来过，从而避免了因不可更改的错误而带来的挫败感。 （四）便于展示保存。由于材料主体为铜丝和彩沙，耐酸碱，不褪色，用水晶胶覆膜之后可以防碎、防水、防潮，制作完成的作品精美大方，可以随时取出进行展示。作品在搬运时不易受损，方便保存与收藏。对于学生而言，不仅会获得一份成就感，同时还会拥有一份美好的回忆。 二、“掐丝珐琅沙画”在农村小学美术教育中的开发及应用 （一）“掐丝珐琅沙画”在农村小学美术校本课程中的开发 美术课程开发有许多形式，因教师、学校办学传统、教学特色而异。通过对珐琅画相关理论和创作的调研、整理发现，掐丝珐琅沙画在小学美术教育中目前几乎没有应用的案例。我校根据教师自身特点和学校办学理念，利用“掐丝珐琅沙画”来实现小学美术校本课程的开发，并通过学校美术社团教育使传统工艺得到继承和发展。开发过程中，我们根据学生年龄层次、学生自身能力和条件以及掐丝珐琅沙画制作的难易特点，将单元课程设计为几个教学模块：即“造型·表现”“欣赏·评述”“设计·应用”。初级阶段的课程设计为“造型·表现”课时，旨在让学生了解与体验掐丝珐琅沙画的制作文化与制作流程，培养学生的动手能力与创造力;中级阶段的课程设计为“欣赏·评述”课时，旨在让学生鉴赏掐丝珐琅沙画的艺术特点与学会图案制作的流程;高级阶段的课程设计为“设计·应用”课时，旨在让学生根据具体要求设计出具有特定主题的作品，让传统景泰蓝工艺的精华与现代设计相结合，使掐丝法珐琅沙画艺术融入学生的生活与学习之中，比如选择手机壳和镜面等载体，结合人们的生活状态设计美化生活的作品。我们还努力开发美术教育与社会生活结合的创新模式，即学校联合开发者与社会店铺将学生创作作品推广出去。在创新合作模式中，店铺可以使掐丝珐琅沙画得以扩散，开发者则为掐丝珐琅沙画融入小学美术校本课程开发提供可资参考的设计依据，学校则为两者提供必要的开发条件与实践场所。通过与社会互动，搭建实践平台，使各方面资源得到互补与整合，增强小学美术校本课程开发的实力。 （二）“掐丝珐琅沙画”在农村小学美术校本课程中的应用 掐丝珐琅沙画应用于农村小学美术校本课程，其目的在于使农村学生初步了解中国传统工艺美术，培养其审美意识和创造美的能力，激发学生的民族情结。在校本课程开发的过程中，通过不断的探索和尝试，归纳总结一套能提升学生兴趣的教学方案，从而培养学生对传统工艺美术的热情，激发学生的学习能力，提升其动手能力，提高其对事物的设计规划水平，使学生在实作中不断进步。还要带领学生学习掐丝珐琅沙画相关知识，如通过网络与其他手艺人交流、现场参观掐丝珐琅沙画工作室、走进博物馆进行赏析，丰富学生的课余文化生活。在此基础上，加强对掐丝珐琅沙画从载体选择到绘图、掐丝、点蓝、覆膜等多道工序的了解。因此，我们设计的“掐丝珐琅沙画”校本课程内容为：学习掐丝珐琅沙画的构成元素、描绘方法和艺术表达方式，设计出多种掐丝珐琅沙画的学习方式，让学生在学习中认识和感受民族艺术的独特魅力，形成对民族文化的认同和热爱，增强民族自尊心和自信心。 三、“掐丝珐琅沙画”对农村小学美术教育的价值 将掐丝珐琅沙画应用于农村小学美术教育，具有思想教育和审美教育两个方面的价值。 （一）思想教育价值 掐丝珐琅沙画在农村小学美术教育中的应用，有利于弘扬我国优秀传统文化，从小培养学生对传统文化和艺术的热爱，增进其民族自豪感，使传统文化的继承和发扬后继有人。同时，学生在参与学习过程中获得了积极的价值观，锻炼了持之以恒的良好品质，培养了积极合作的团队精神。 （二）审美教育价值 掐丝珐琅沙画在农村小学美术教育中的应用，有助于提高学生的审美能力及对美的感悟力。学生在特色美术活动中通过学习和制作掐丝珐琅沙画，增强了发现美、表达美、创造美的能力。同时，也更加深入地理解了民间美术，提高了对民间艺术的兴趣。通过学生作品的扩散，会使更多人对掐丝珐琅画有所了解，甚至产生喜爱。 总之，掐丝珐琅沙画在小学美术教育中的应用，既丰富了美术教育课程，也有助于学生扩展知识面和开阔视野。通过课堂教学与课外实践活动相结合，既加深了解课堂所学的知识，又培养了学生独立思考和动手能力，真正自己去亲身去体验制作过程，避免了填鸭式教学的弊端。将孩子对艺术的兴趣提升到对民族艺术热爱的高度，激发其对优秀民间美术的传承与保护意识，潜移默化地培养其对民族艺术的热爱，增强其民族自信心与民族自豪感。 参考文献： [1]高志俊，刘宝团.如果促进教师专业化发展[J].教书育人，2019（2）. [2]魏欣欣.浅析蔡元培的美育思想及其对现代美术教育的借鉴意义[N].科学导报，2017-10-13（C04）. [3]高水林.校本课程開发[D].武汉：华中师范大学，2006. [4]姚建国.浅论民间美术在美术教育中的应用.新课程学习：基础教育，2009（11）. [5]唐克美，李苍彦.金银细金工艺和景泰蓝[M].大象出版社，2004. [6]李瀛龙.传统广东珐琅的创新实践[J].中国艺术，2019（2）. [7]王鹏喜.浅谈学校文化建设与提升优质教育[J].中小学校长，2020（5）. |
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