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一对一带教联合实习带教进程表在临床护理实习生带教中的应用价值分析

范文

孔彬艳

【摘? 要】目的：分析一对一带教联合实习带教进程表在临床护理实习生带教中的应用价值。方法：以专业的护理人员作为专业的带教教师，将选择2017年5月在我院实习的120名实行生作为研究对象，将所有的实行生平均分为对照组和观察组，对两组实行生的成绩进行评价。结果：对照组实行生的知识能力低于逊色与观察组实行生。结论：在临床护理实习中，应用于一对一带教联合实习带教进程表，可以从根本拓展实行生的知识范围，使实行生对实习工作更加认可和满意，其可以在大范围的临床护理实习中进行应用。

【关键词】一对一代教;实习带教进程表;临床护理;应用价值

【中图分类号】R47????? 【文献标识码】A????? 【文章编号】1672-3783（2019）09-0259-02

临床护理带教简单来说就是在护理工作中对实习生进行针对性的培训，使其可以增加知识储备，更新知识，掌握正规的操作程序，从而为医院培养综合素质强的护理工作人员[1]。一对一带教是临床护理实习中一种科学的带教模式，由专业的教师对实行生进行教学，实行生在学习的过程中可以與教师面对面进行沟通和交流，制定科学的评价表，使实行生可以从整体发展和完善[2]。

1 资料与方法

1.1一般资料

以专业的护理人员作为专业的带教教师，将选择2017年5月在我院实习的120名实行生作为研究对象，分为对照组和观察组，对照组60名实习生，年龄22-26岁，平均年龄（22.13±0.65）岁，观察组实行生60名，年龄23-25岁，平均年龄（23.12±0.72）岁。两组实习生在年龄等一般资料方面无明显差异（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组实行生实施一对一临床实习带教模式。对带教教师进行培训，使带教教师可以创新思想，从根本提升自己的专业水平。将实行生平均分配给带教教师，每位教师带领一名实习生。带教教师根据学校的相关要求和规定，对实行生进行专业的培训，在培训结束后，实习教师对实行生的学习情况进行考核。

观察组实施一对一带教联合实习带教进程表模式。在对照组基础上应用实习带教进程表。不同科室根据实行生的学习情况，制订实习带教进程表。实习带教表包括多方面的内容，需要制定科学、完善的带教计划，在测量血压和静脉输液等方面有着严格的要求和规定，每位实行生发放一份实习带教进程表，在开始实习后统一交给带教老师，带教老师根据实习带教进程表中的内容对实行生展开教学活动，根据实行生的学习需要和评价情况对教学内容进行重新的布置和调整。

1.3观察指标

评价并比较两组实习生实习成绩及带教满意度。

1.4统计学方法

本研究所有数据均采用SPSS18.0统计软件进行数据统计，计量资料用（）进行表示，采用t进行检验，采用X2进行检验，本次实验指标年龄等一般资料均无明显差异，可以进行对比观察。

2 结果

如表1所示为两组实习成绩比较，从该表中可以看出对照组实行生在理论知识等方面水平明显低于观察组实习生。

3 讨论

临床护理实习是护理专业学生在进入正式工作之前，必须经历的过程，对护理学生来说这一时间的学习非常重要[3]。通过临床护理实习，能够拓展实习生的知识范围，使学生可以在实践中巩固知识，与患者的实际情况相结合，提高实行生的操作水平，使护理实习生的护理水平不断提高[4]。护理在临床治疗中提供重要的辅助作用，与患者的生命健康有着密切的联系。良好、规范的临床护理能够使患者的生活质量显著提升，同时还可以为患者提供更好的护理服务。一旦出现用药失误或者操作不符合规范等问题，如果情节较轻会使患者出现一系列的不良反应，如果比较严重甚至会伤及患者的生命，因此提升护理质量，可以为患者的康复效果提供重要的保证[5]。

一对一带教可以使护理带教模式更加具有针对性和实用性，由一位教师专门为学生的实习进行指导，使教师和学生之间的交流时间更加充裕，同时还可以使教师对学生的实习情况进行有效的监督，使学生可以不断延伸知识范围，对知识理解的更加深入。然而单一利用一对一带教模式对学生进行教学，还存在很多的弊端和不足，将实习带教进程表与此模式相结合，可以对学生的实习情况进行统一的考核。在本次研究中，对照组实行生在理论知识等方面水平明显低于观察组实习生。说明将两者相结合模式对学生进行教学，可以从根本提升学生的知识水平，使学生的护理更加专业，使其可以在未来工作中尽快适应，为患者提供优质的护理服务。

综上所述，实施相应护理工作时，采用一对一带教联合实习带教进程表开展实习带教，不仅可以提高实习生的护理水平，同时也让实习生感觉到非常满意，这种护理方式在治疗方面具有辅助作用，如果能够不断延伸应用范围，将会发挥更多的优势。

参考文献

[1]??? 杜森萍，杨再秀，赵红梅. 一对一带教联合实习带教进程表在临床护理实习生带教中的应用研究[J]. 卫生职业教育，2018，36（20）：116-118.

[2]??? 吴蔚. 一对一带教联合情景模拟教学在临床护生中的应用[J]. 安徽卫生职业技术学院学报，2018，17（05）：118-119.

[3]??? 王子凤，张颖，李萍. 实行护理实习带教小组及运用实习带教进程表在临床护理教学管理工作中的探索[J]. 青岛医药卫生，2018，44（01）：170-172.

[4]??? 王丽娟，卢淮武，许冰，林仲秋. “一对一”带教联合以问题为基础学习双轨教学模式在八年制妇产科学实习中的应用[J]. 临床医学工程，2018，19（12）：2260-2262.

[5]??? 杨瑞蓉，吴婷. 护理实习带教小组在临床护理管理中的作用[J]. 求医问药（下半月），2018，11（03）：15-16.

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