| 标题 | 晁盖的格局 |
| 范文 | 岳炜 〔关键词〕水浒传;解读;教育启示 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）10-0077-03 托塔天王晁盖，是梁山基业的开创者之一。 虽未能名列一百单八将，但没有这位晁天王，也就不会有梁山泊日后的兴旺。 然而，每每回顾晁盖的一生，我们总会感到一丝惋惜：这是一位顶天立地的好汉，武功高强，豪气干云，却没有成为梁山事业发展的带头人。 而且，随着故事的发展，其在梁山的位置越来越尴尬，甚至最后稀里糊涂地死于非命。 为什么出现这样的结局？ 仔细读原著，我们发现，这样的人生结局，与晁盖本人的格局有关。 是的，一个人的格局，是可以影响其生命质量，甚至是结局的。 有一句话说得好，心有多宽，舞台就有多大。格局有多大，人生层次就有多高。 格局，就是指一个人的眼光、胸襟、胆识等心理要素的内在布局。 新的时代背景下，孩子的格局培养，显得越来越重要。 让我们翻开原著，在分析晁盖格局的同时，去探讨如何放大孩子的生命视野，帮助他们开辟一个大格局的人生天地。 一 “赤发鬼醉卧灵官殿，晁天王认义东溪村”一回中，晁盖初次登场。 书中介绍他说： 原来那东溪村保正姓晁，名盖，祖是本县本乡富户，平生仗义疏财，专爱结识天下好汉，但有人来投奔他的，不论好歹，便留在庄上住;若要去时，又将银两赍助他起身;最爱刺枪使棒，亦自身强力壮，不娶妻室，终日只是打熬筋骨。 这里点明，晁盖出身为“本县本乡富户”，身份是村里的保正，相当于村长。 在中国古代的农业社会，交通不便，信息闭塞，一个人一辈子接触不到外面的世界，也是极有可能的。 即便晁盖“专爱结识天下好汉”，但实际上，他离开家乡，到外边世界开阔眼界的机会是很少的。 “但有人来投奔他的，不论好歹，便留在庄上住”，这句话点出了晁盖为人豪爽。 但金圣叹先生却在这里点评说这句话： 活画出晁盖有粗无细来。 是的，由于为人豪爽，又眼界不宽，所以他对来投奔的好汉，从不加以区分，只顾盛情招待。 这也从一个侧面反映了晁盖做事的盲目和草率。 对今天的孩子来说，经常地走出去，到不同的地方开阔眼界不再是什么难事。 父母可以在孩子小的时候，有计划地带他们去外边的世界走一走、看一看，接触不同的人，不同的职业，不同的文化和风俗。 视野的开阔，认知的丰富，对孩子格局的提升非常有必要。 二 在书中，七星聚义、智取生辰纲的故事精彩至极。 表面上，晁盖是这一事件的核心人物。 而仔细读原著，我们不难发现，自始至终，晁盖不过就是被其他人“带”着走的罢了。 你看，消息是赤发鬼刘唐带来的，计划是智多星吴用拟定的，就是在执行过程中，也不见晁盖有什么自己的想法和行动。 做事缺乏系统思考，导致他像没头苍蝇一样，只能走一步看一步，把自己逼上绝境。 黄泥岗案子事发，面对官府的追捕，他与吴用有一段对话，足可以看出他做事缺乏计划性。 晁盖问吴用道：“我们事在危急，却是怎地解救？”吴学究道：“兄长，不须商议。‘三十六计，走为上计。”晁盖道：“却才宋押司也教我们走为上计。却是走哪里去好？”吴用道：“我已寻思在肚里了。如今我们收拾武器担挑了，一齐都奔石碣村三阮家里去。今急遣一人先與他弟兄说知。”晁盖道：“三阮是个打鱼人家，如何安得我等许多人？”吴用道：“兄长，你好不精细！石碣村那里一步步近去便是梁山泊。如今山寨里好生兴旺，官军捕盗，不敢正眼儿看他。若是赶得紧，我们一发入了伙！”晁盖道：“这一论极是上策！只恐怕他们不肯收留我们。”吴用道：“我等有的是金银，送献些与他，便入伙了。” 生活中，有很多孩子也是这样，做事缺乏计划性、条理性，想起什么做什么，东一榔头西一棒子地胡抓乱挠，往往是做了这件事，忘了那件事，到头来什么事也做不好。 如果不及时给予纠正，可能导致孩子做事鲁莽草率，成人后对自己的人生缺乏整体的规划。 古往今来，做事没计划，没有条理的人，无论从事哪一行都不可能取得成绩。 那么，如何培养孩子做事的计划性、条理性呢？ 第一，鼓励孩子独立做事。即使做不好，也要适时鼓励，提高孩子的主动性。 第二，和孩子一起制定计划。再简单的事情，也要引导孩子提前规划，养成好习惯。 第三，严格按计划做事。持之以恒，帮助孩子养成良好习惯，凸显计划的重要性。 第四，引导孩子独立思考。培养孩子勤于思考的能力，使其制定的计划更有条理性。 三 上梁山后的晁盖，依然没有什么事业发展计划。 整个团队中，不过是一条好汉而已。 梁山前程在哪里？自己和兄弟们的人生归宿在哪里？他从未考虑过。 他所在意的，只是和兄弟们在一起喝酒吃肉，快活一世。 所以，梁山队伍在他的领导下，不可能壮大，更不可能走远。 而反观宋江，却和他的思想大不一样。 宋江自上山之日起，就开始规划梁山好汉们的未来了——回归主流社会。 所以，晁盖时代的梁山文化是“聚义”，而宋江时代的梁山文化则成了“忠义”。 这里边包含着对事业的规划，也包含着对人生的规划。 所以，梁山事业在宋江的带领下不断发展壮大，走上巅峰。 梁山好汉们的人生角色，也由此告别草寇、强盗，进而脱胎换骨。 对一个人来说，从小接受人生和职业规划教育是非常有必要的。 幼儿、小学期间，就应该注重开发孩子的职业意识，让孩子多了解一些行业的特点，帮助其积累对各种职业的感性认识。 中学期间，应该让孩子尽早地认识自我，进一步提高职业意识，培养相关兴趣。 进而从知识、技能和综合素质等多个方面提升自己，为将来提升职业素养奠定基础。 注意，在引导孩子做人生与职业规划时，一定要建立在尊重的基础上，多听一听孩子的声音，可以帮他们分析，切不可把自己的意见强加给他们。 在自己设定的人生目标前，孩子才能在努力的过程中获得更多收获的喜悦。 四 病关索杨雄、拼命三郎石秀、鼓上蚤时迁投奔梁山，路过祝家庄。 时迁嘴馋，偷吃了祝家庄酒店的报晓鸡，被祝家庄活捉了去。 杨雄、石秀跑到梁山求救。谁知晁盖却突然发火，要杀二人。宋江劝住，急问原因。 晁盖怒道：“俺梁山泊好汉，自从火并王伦之后，便以忠义为主，全施恩德于民，一个个兄弟下山去，不曾折了锐气。新旧上山的兄弟们，个个都有豪杰的光彩。这厮两个，把梁山泊好汉的名目去偷鸡吃，因此连累我等受辱！今日先斩了这两个，将这厮首级去那里号令。便起军马去，就洗荡那个村坊，不要输了锐气！孩儿们快斩了报来！” 这话听上去义正言辞，没有毛病。 但仔细分析，似乎又有些武断了。 偷鸡的是时迁，虽然三人是同行而来，那也不能因此杀了杨雄、石秀两条光明磊落的汉子啊。 还有，我们知道，一个团队的发展，一定需要各种各样的人才。 晁盖这么做，砍的不仅是杨雄、石秀的头，更是梁山招募人才的路。 相比之下，宋江对此事的处理就显得尤为理智，且充满智慧： “……岂是二位贤弟要玷辱山寨！我也每每听得有人说，祝家庄那厮要和俺山寨敵对。……哥哥权且息怒，小可不才，亲领一支军马，启请几位贤弟们下山去打祝家庄。若不洗荡得那个村坊，誓不还山。” 宋江的计划里，关乎人才储备，关乎发展战略。而这样的计划背后，是对于人才宽容的态度和合作的精神。 在当今这个开放性社会中，事业的成功更需要人与人之间的相互合作，而合作的基础，就是宽容。 一个人，只有具备了宽容的品质，才能接受变革，接纳新生事物，才能容忍多元化的价值取向和人们的独特个性。 所以，在教育孩子的过程中，我们应该利用各种渠道和方式，帮助他们多个角度思考问题，跳出思维困境，创造更多成功的机遇。 开阔的认知眼界，周密的系统思考，积极的人生规划，宽容的合作态度。托塔天王晁盖这些素质的缺失，导致了他生命格局的受限，使其没能成为优秀的团队领导人。尽管，他仍可称得上是一位顶天立地的大英雄。 希望他的故事，能对我们培养孩子的人生格局有所帮助。 （作者单位：山东省泰山教育创新研究院，潍坊，261000） 编辑/刘永胜 终校/刘 芳 |
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