《沟通技巧用于小儿脑瘫康复护理的效果观察》-理学论文，医学论文范文-论文范文参考-科学狗论文网

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沟通技巧用于小儿脑瘫康复护理的效果观察

范文

欧博玲

【摘? 要】目的：探讨沟通技巧在小儿脑瘫康复护理实施中的效果分析。方法：选取2017年12月到2019年1月我院住院部收治的90例小儿脑瘫患儿作为观察对象，采用随机数字表法分为两组，均给予两组患儿常规康复护理，设立研究组叠加给予沟通技巧干预，对比两组疗效及生活能力对比。结果：研究组患儿康复总有效率为97.78%，对照组患儿康复总有效率为80.0%，组间差异做统计学对比显示有意义（P<0.05）;两组患儿实施前的生活能力具有一致性（P>0.05），可用作研究对比;实施后研究组评分高于对照组评分，组间差异做统计学对比显示有意义（P<0.05）。结论：于小儿脑瘫康复护理中实施沟通技巧，有效提高康复有效情况，利于改善患儿生活能力，适用于临床推广。

【关键词】沟通技巧;小儿瘫痪;康复护理;护理效果

【中图分类号】R47????? 【文献标识码】A????? 【文章编号】1672-3783（2019）03-0154-01

本项研究特选取90例小儿脑瘫患儿作为观察对象，旨在观察沟通技巧在小儿脑瘫康复护理实施中的效果。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2017年12月到2019年1月我院住院部收治的90例小儿脑瘫患儿作为观察对象，采用随机数字表法分为两组，其中研究组患儿45例，男性25例，女性20例，年龄在7个月到13岁之间，平均年龄（5.95±1.52）岁，对照组患儿45例，男性24例，女性21例，年龄在9个月到13岁之间，平均年龄（6.02±1.61）岁，纳入标准：（1）所选患儿均符合临床对脑瘫的诊断标准;（2）患儿家属对本研究知情，并签署书面知情书;（3）家属配合度较好。排除标准：（1）先天性心脏病、严重的肾、肝器质性病变;（2）家属配合度较低;对两组患儿一般资料做客观分析，提示可用于下文进行统计学分析（P>0.05）。

1.2方法

两组患儿均采用常规康复护理干预，患儿入院时给予患儿及家属健康教育，提高患儿及家属对疾病的了解，对认知误区进行纠正，提高患儿及家属配合度;由专业的康复师进行早期康复指导，指导患儿正确、有效的进行康复锻炼;研究组患儿在常规康复的基础上实施沟通技巧干预：（1）加强语言沟通：要求护理人员耐心、温和的与患儿交流，讲解康复主要流程及注意事项，讲解语言风趣近人，利于患儿理解，与患儿建立良好关系，帮助患儿缓解环境陌生感及治疗抵触感，树立康复信心，加强对患儿的了解，了解患儿的喜好，取得患儿的欢心，利于护理工作的实施;对家属进行宣教，不要在患儿面前展露担忧、伤心等表情，以免加重患儿心理负担，建议家属多与患儿进行语言上的交流，鼓励患儿以积极的心态面对康复护理，家属的鼓励和陪伴利于改善患儿身心健康[1];（2）非语言沟通：给予患儿舒适治疗环境，将病房环境布置的温馨，定期对病房环境进行消毒、及时通风换气，对潜在的危险因素进行把控，使患儿感到安全，护理人员在护理过程中注意护理态度，以免触发患儿敏感心理，加重对患儿心理支持[2]。

1.3评价标准

本项研究对比两组患儿康复有效情况，分为显著（患儿各肢体运动功能恢复、发育恢复正常、可正常沟通）、有效（患儿各肢体运动功能改善、脑力水平上升）和无效（各临床症状及体征无改善甚至加重）等三个指标[3];采用脑瘫专用生活功能评估表对患儿康复护理湿实施前后生活功能进行评估。

1.4统计学分析

本项研究采用SPSS21.0软件对所得数据进行处理分析，计量资料用（）表达，并选用配对样本t检验，而计数资料用（%）表达，并选用配对样本x2检验，对比不同康复护理实施后的效果差异，以P<0.05表示数据之间存在显著差异。

2 结果

2.1两组康复效果对比，见表1，研究组患儿康复无效例数为1例（2.22%），总有效率为97.78%，对照组患儿康复无效例数为9例（20.0%），总有效率为80.0%，组间差异做统计学对比显示有意义（P<0.05）。

2.2两组患儿生活能力对比，见表2，两组患儿实施前的生活能力具有一致性，组间差异做统计学对比显示无意义（P>0.05），可用作研究对比;实施后研究组评分高于对照组评分，组间差异做统计学对比显示有意义（P<0.05）。

3 讨论

尽早给予脑瘫患儿有效的康复护理，可有效提高预后质量，减低不良预后。常规的康复护理主要针对患儿康复需求进行还指导，忽略患儿心理需求，临床应在加强形态功能改善的同时注意对患儿生理及心理的压力，帮助患儿提高康复积极性，转被动康复为主动康复，要求护理人员运用自身专业的沟通技巧，搭建良好的医患关系，取得患儿及家属的信任，利于治疗及护理的开展，也可有效规避不良护理事件，提高患儿家属护理医疗服务满意度[4-5]。本项研究数据显示，采用沟通技巧的研究组患儿康复总有效率高，且患儿生活能力得到了大幅度的提升。综上，于小儿脑瘫康复护理中实施沟通技巧，有效提高康复有效情况，利于改善患儿生活能力，适用于临床推广。

参考文献

[1]????? 郑钦，沈敏，吴燕秋等.个别训练联合小组游戏治疗脑瘫患儿语言障碍的疗效分析[J].听力学及言语疾病杂志，2018，26（4）：379-382.

[2]????? 史黎娜.在腦瘫儿童语言康复治疗中应用语言认知康复系统的体会[J].按摩与康复医学，2017，8（17）：18-19.

[3]????? 莫艳玲，杨锦媚，粟愿学等.引导式教育在脑瘫儿童康复中的研究现状[J].中国妇幼保健，2016，31（19）：4079-4081.

[4]????? 卢振利，沈玄霖，刘军等.基于语音交互的脑瘫康复训练系统的设计[J].高技术通讯，2017，27（3）：277-284.

[5]????? 郭苗.语言认知训练在脑瘫患儿康复中的临床应用[J].中国现代药物应用，2017，11 （3）：193-194.

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