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任务驱动教学法在住培医师肛肠科实习带教中的体会

范文

赖江

【摘 ?要】目的：分析在住培医师肛肠科实习带教中应用任务驱动教学法的价值。方法：随机选择2018.1-2019.1期间本院肛肠科的46名实习生当作研究对象，并根据随机数字表法将其分为对照组（常规教学法）与观察组（任务驱动教学法），每组各23名。比较所有研究对象的带教效果。结果：观察组出科前的各项临床能力均显著高于对照组（P<0.05）;观察组带教总满意率为95.65%显著高于对照组82.61%（P<0.05）。结论：任务驱动教学法在住培医师肛肠科实习带教中具有极佳带教效果，值得推广使用。

【关键词】任务驱动教学法;住培医师;肛肠科;实习带教

【中图分类号】R64 ? ? ?【文献标识码】A ? ? 【文章编号】1672-3783（2019）12-0264-02

住培医师临床实习是将已掌握的理论知识变为实践经验的重要历程，随着我国医疗制度不断深化改革，加之人们对医疗需求的持续增大，故对住培医师的临床实习带教要求也更为严格[1]。肛肠科是医院的一个重要科室，其具有极高的专业性，有相关研究发现：在住培医师实习带教中应用一个合理、科学的教学方法可有效增强住培医师的临床实践能力，从而大幅度提高教学成果，对提高住培医师的综合素质具有积极作用[2]。因此，本文就此分析在住培医师肛肠科实习带教中应用任务驱动教学法的价值，如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选择2018年1月至2019年1月期间本院肛肠科的46名实习生当作研究对象，并根据随机数字表法将其分为对照组（常规教学法）与观察组（任务驱动教学法），每组各23名。对照组：男女比例为13：10，年龄21-26岁，平均年龄（23.2±1.6）岁。观察组：男女比例为12：11，年龄21-25岁，平均年龄（23.1±1.8）岁。两组的性别、年龄等临床资料基本一致（P>0.05）。

1.2 方法

对照组采取常规教学法，带教教师根据带教大纲进行教学工作，并组织住培医师集中授课与查房。

观察组采取任务驱动教学法，具体为：①带教教师根据住培医师的具体情况、自主学习能力进行设计教学大纲与任务，并选择典型、合适的肛肠科案例，如：肛裂、内痔、外痔及混合痔等，然后由师生一同进行分析，在教学过程中教师多鼓励实习生讲解自己的意见，再由老师提出诊断疾病的方法、处理方案、并发症预防及治疗措施等问题。②按照由浅至深的原则逐渐将教学任务引入，教学老师将任务提出后，给予实习生提供有关任务完成的线索，使实习生通过查阅资料后进行分析讨论，以得出任务完成的正确方式。③教学老师可经模拟实际情境进行任务驱动演示，如：教学老师可先演示肛门指检的操作方法，让实习生现場观摩，然后指导实习生进行操作，并详细讲解操作要点与注意事项等，最后由教学老师进行评价任务完成的情况，且需提出相关问题，由实习生进行讨论及总结。

1.3 观察项目

①比较所有研究对象出科前的临床能力，包括协同能力、交流能力、书写能力及专业能力四项，每项总分均为100分，临床能力与分值成正比。②比较所有研究对象对带教的满意程度。

1.4 统计学处理

采用SPSS19.0统计软件对数据进行分析处理，计数资料以百分比表示，采用X2检验;计量资料以（）表示，采用t检验，以P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 比较所有研究对象出科前的临床能力

观察组出科前的各项临床能力均显著高于对照组（P<0.05），见表1。

2.2 比较所有研究对象的带教满意程度

观察组带教总满意率为95.65%显著高于对照组82.61%（P<0.05），见表2。

3 讨论

肛肠科属于医院的一个重要组成部分，对本科医务人员具有较高要求，采取一个有效、科学的临床实习带教，对肛肠科培养人才是至关重要的。在住培医师肛肠科实习带教中不仅需使实习生充分掌握专业知识，还需增强实习生的临床能力与实践经验，以达到更佳的教学效果，而常规教学法主要是以教学老师讲授为主，方法较为单一，故无法取得理想的教学成果[3]。

有学者认为[4]：任务驱动教学法在住培医师实习带教中可取得较佳效果，其可有效提高实习生的临床能力，并可将实习生的带教总满意率提高至95.12%。本文研究发现：观察组出科前的各项临床能力均显著高于对照组（P<0.05），说明任务驱动教学法具有明显提高实习生临床能力的作用。这是由于任务驱动教学法属于一种有效、科学的教学方法，其是以带教任务为中心展开教学，为实习生提供一个实践情境，带教教师由讲授者转变成引导者与组织者，并通过实习生完成任务的情况进行检验教学质量，从而达到提高实习生综合素质的目的。本文研究亦发现：观察组带教总满意率为95.65%显著高于对照组82.61%（P<0.05），提示任务驱动教学法还可有效提高实习生的满意程度，与上文所述基本一致，此进一步体现出任务驱动教学法的临床教学价值。

综上所述，任务驱动教学法在住培医师肛肠科实习带教中具有极佳带教效果，值得推广使用。

参考文献

[1] 何晓剑，冯旭东，楼向红，等.骨伤科临床实习带教中任务驱动教学法的应用效果评价[J].中国高等医学教育，2015，31（3）：76，115.

[2] 陆彩霞，顾宏梅，沈关云.案例结合任务驱动教学法在产科护理带教中的应用[J].江苏医药，2016，42（9）：1095-1096.

[3] 余可斐，李艳.任务驱动教学法在多层次护生临床教学中的应用[J].国际护理学杂志，2015，34（13）：1838-1840.

[4] 王翀，张朋云，曹广如，等.任务驱动教学法在骨科临床实习带教中的效果观察[J].中国继续医学教育，2018，10（14）：26-28.

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