| 标题 | 技工院校商科班主任队伍与德育工作建设研究 |
| 范文 | 张玲艳 摘 要 当前，各个院校处于教育的全面改革与发展时期，教育的改革是全面的，系统的，不仅仅是课程改革、人才培养模式的转变或教育家学方法的变更。在这个多点开花，全面发展的时期里，班主任队伍建设也成了教育改革与发展的一个重要方面。以技工院校商科为例，与专业教师队伍建设相比，班主任队伍建设由于资源的倾斜程度不足，师资力量有限等多方面的原因，导致这项工作存在诸多问题，本文将从这些问题入手，研究商科班主任队伍建设相关问题的解决方案。 关键词 班主任 商科 队伍建设 中图分类号：G717文献标识码：A 目前，技工院校商科專业对学生技能学习的要求十分严格，教学方法、课程设置、考核方式也全面推进改革。使学生在技能方面有坚实的基础，能够完成与企业的零对接。如物流专业的学生，可以在校内进行完全仿真的配送、仓储、制单等相关课程的实践学习。但是在学生技能训练的到重视，专业教师得到发展的同时，德育教育还处于不受重视的境地，班主任队伍还处于发展不完善的时期。 1技工院校商科班主任队伍建设与德育教育存在的问题 （1）商科专业在进行专业教师选择时，教学经验往往很重要，如会计专业多会选择有多年教学经验或职业经验的老教师。但在班主任的选择上往往多选用经验不足的年轻教师。这些教师往往刚刚走上工作岗位，还没有经过系统的培训，他们有思路，想法新颖，但由于对工作的不了解，工作效率与每一项工做取得的结果都不能尽如人意。 （2）班主任工作繁琐细致。如学生顶岗实习阶段，会计专业由与专业自身的限制，不可能整个班级所有学生都去同一个企业的同一个部门进行工作，每个企业需要少量几个会计学生，导致这个专业的学生实习必然分散在各地，会出现不同的状况，给班主任的实习期管理工作带来很大的工作量。由于工作的繁琐与差异化，班主任工作量达，很容易产生职业倦怠感。 （3）技工院校德育工作开展的难度高于其他层次的院校，这是目前社会对技工院校的认知情况造成的。在中学阶段，以学习成绩与思想品德水平判断一个学生的优劣，由于社会对高学历的重视，学习成绩优异，道德素质较高的学生往往都进入了更高的学府，而技工院校接收的多数都是学习困难，缺乏自信，缺失关爱的学生，导致德育教育比较难以进行。 （4）部分学校不重视德育工作，将德育课程看成是可有可无，对德育工作的要求也不高，没有对班主任进行系统的教学方面的培训，导致承担德育教育工作的班主任教学经验不足，无法很好的将教学工作开展下去，学生对德育课程也很难产生兴趣。 2技工院校商科班主任队伍建设与德育教育问题的解决方法 德育工作是学校基础工作，任何职业都将以道德为基础，德育居于“五育”之首，影响和辐射到学校的工作的方方面面。学校的发展，必须以良好的德育质量为基础和前提，德育的走向决定着学校的发展方向，德育的效度决定着学校的发展速度，德育的质量决定着学校发展的高度和办学的水平。可见，学校要真正实现持续发展，学校的德育工作必须得到强有力地推进。而班主任是学校德育工作的执行者与载体。班主任队伍建设的加强，班主任职业素质与教学能力的提升，是提升德育教育的教学质量的根本保证，是学校内涵建设与发展的基础。建设一支德育有目标，教育有方向的班主任队伍，对贯彻学校办学理念和实现德育育人目标有着不可低估的重大作用。 2.1转变思想，确立工作目标 首先学校要转变思想，重视对班主任的培养，在教学技能、管理能力、协调能力、沟通能力等各个方面对班主任进行培训与教育，让班主任具备更多的职业技能，更了解自身的工作性质，从而树立正确的工作目标，才能进一步在工作当中创新学生管理与教育方法，打造班主任工作新的亮点，形成学校育人特色，德育强校，强化学生职业素养，使学校德育工作与班主任队伍建设出现新起色，创造新局面，再上一个新台阶。 2.2选择有经验的班主任，同时以老带新 选择有经验的班主任，带动年轻班主任，加强班主任队伍建设，提高学校德育质量基础。学校不能一味的选择年轻的没有管理经验的班主任从事这项工作，要更加重视班主任队伍配备，把一些工作经验丰富，有管理与教学经验的老教师引入到班主任队伍中来，以老带新，递进式的完成班主任梯队的建设。 2.3真抓实干，将德育工作落到实处 目前，很多学校不重视德育教育，德育教育只是流于表面，匆匆布置一门课或一个讲座，没有把德育教育融入学生的日常教育当中，也没有将德育教育当做技工学生未来发展的影响因素。在社会不断发展进步，教育形势不断发生变化，教育改革不断深入推进之今日，德育教育也不能再是简单的照本宣科，而应当是多样化的教学模式，这就要求班主任加强研究与学习。 （1）开展德育工作首先从自身做起，班主任也要经过道德教育的培训，要以身作则，为学生树立榜样。 （2）除课堂教学外，可以引导学生进行社会实践，从小事做起，逐渐养成良好的社会公德与高尚的道德情操。 （3）开展职业道德教育，如对会计专业学生开展法制教育，避免出现类似某企业会计将本企业资金挪用打赏主播的职业道德缺失又违反法律的行为。 2.4改进班主任工作激励机制 用奖励与考核并存的方式建立班主任工作激励机制，对班主任日常工作、德育教育工作、学生管理工作，学生与家长的沟通等工作进行全面的定期的考核。对考核不合格者给予一定的处罚并安排更多的培训，对考核优秀者给与适当的奖励，以鞭策和激励技工院校商科班主任追求进步，提升自我。 |
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