| 标题 | 探索初中英语教法，建立英语高效课堂 |
| 范文 | 戚颖聪 摘 要 英语在当今社会已成为一门国际性语言，是目前世界应用范围最广的语言，是作为信息沟通的重要工具。在我国素质教育中一直重视英语教学，大多数地区从小学阶段就开始了英语学习。初中阶段正是学生巩固小学阶段的口语知识，进一步积累英语知识，并提高英语应用能力的重要时期。但是在实际教学中，由于教师教学方式的陈旧，英语语言环境的缺失以及学生学习能力差，其英语教学效果与新课程改革的要求还存在一定的差距。因此，为了达到预期教学目标，我认为探索初中英语教法，建立英语高效课堂是极其重要的，在教学过程中，可以用以下几种教法。 关键词 英语 课堂 教学 中图分类号：G633.41文献标识码：A 1创设情景，开发思维，培养能力 课堂教学是传授知识，培养能力的主要渠道。为了有效培养学生的能力，我针对教材的特点，悉心搜集与教材章节内容息息相关的现实生活素材或资料，运用多媒体制作相应的课件，借助电视画面，创设生动、和谐、愉悦的课堂教学情景，引导学生扮演生活中不同角色，运用生活中的实际语言进行互相交流各自的学习生活情况。让学生在轻松和谐的教学氛围中学习语言，训练语言，培养交际能力。如在教授人教版七年级上册第十单元《 I'd like some noodles》时，通过话题交谈引导学生会用What would you like for…？ Would you like for…？“征求意愿”的功能的两个句型。同时启发学生查字典找资料，注意观察生活，联想这两个句型除了用在谈论仪器与饮料中，还可用在哪些话题。学生在查找资料和观察生活过程中，会发现这两个句型使用率很高，既可用在生日宴会上，也可用在商品物品挑选中，还可用在乘坐交通工具等，日常生活几乎都可用上这两个句型。这样一来，学生的思维得到启迪，学习兴趣得到了激发，词汇容量也得到了扩充。在这个基础上，我又及时引导学生挑选一个自己最喜欢的或经常发生在自己现实生活中的事物情景来编写新的对话，并进行对话表演，达到培养学生创新思维，强化口头交际能力的教学目标。 2注重实际，生活化教学 初中英语的课堂教学正是奠定学生英语基础的关键阶段，是培养学生英语学习兴趣的良好习惯的重要时期。因此，在这一阶段一定要把握好教学方式，为学生营造一个更好的英语学习空间。在当前的经济环境和社会环境中英语的学习更重要的是满足沟通和交流的需要，所以在初中英语课堂教学中必须重视提高学生的英语实际应用能力。因此，从实际出发，将教学内容与生活实际相联系，围绕课堂教学目标，创设一个贴近学生实际生活的情境，从而拉近学生与课堂教学之间的距离，让学生更容易融入到课堂教学活动中，更乐于接受课堂教学知识。因此，教师应当在课前积极收集与学生实际生活相关的教学素材，让教学内容更加丰富生动，将抽象的理论知识具体化，让理论更加形象。当然，想要做到这一点，需要教师在日常教学活动中多多关注学生的学习和生活。例如：在教授人教版英语七年级下册《Can you play the guitar？》时，教师首先要明确这一单元学习的目标是学会利用情态动词来谈论自己某一方面的能力。需要掌握的词汇包括dance，swim，sing，play，chess，paint，speak，Japanese，play the guitar，music，drum，piano，trumpet，violin等等。在课堂讨论环节中，教师可以邀请会弹吉他的学生进行课堂表演，弹唱自己喜爱的英文歌曲。另外，教师也可以让学生进行自由讨论。如Can you dance？ Can you sing the song？等方式来提高学生学习的积极性和主动性，让学生感受到英语学习的意义和乐趣。 3创新课外作业，巩固所学知识，提高学生实践能力 课外作业是课堂教学的延伸，是对学生在课堂上所学知识的检查与巩固的重要环节。为了提高学生运用英语知识的能力，教师必须在课外作业的设计与布置上多花心思，做到趣味性、灵活性 、创新性紧密结合，注重发挥学生自主学习，独立思考，创新思维，提高实践能力。例如，我每逢节日都要求每位学生为亲朋好友、师长制作一张英语祝贺卡，每学完课本一个单元，就要求每个学生用该单元的新词、短语编写一段对话或写一篇小作文和拟一份单元测验题互相交换测试。在Family tree教学时，要求学生自画一幅家系图用英语介绍自己家庭成员或亲属（祖父母、婶姆、姐夫、表兄弟、姐妹等）的基本情况。此外，还要求学生每月以小组为单位编写一份英语小报。实践证明，这样的课外作业对学生巩固所学的知识，拓宽知识面，培养创新学习意识和提高实践能力都有积极的指导意义。 4刻苦背诵，强化记忆，发展能力 现行初中英语教材强调学生生动活泼地学习理解知识，但并不否定刻苦背诵、强化记的学习方法，因为无论“李阳疯狂英语学习法”还是“道逆向阳法”都是以刻苦背诵增强记忆为先导的。所以，我在教学过程中严格要求学生，坚持每天用半小时大声朗读课文，强化记忆所学的英语单词、短对话和短文。在课堂上，为了使学生在短时间内识记一些长而难的语言知识，主要采用三种方法：（1）让学生扮演文中角色，在角色表演中激发思维潜能，巧记语言中的精髓。（2）通过分工合作，用文中重点句、兴趣句、语感较好的语言知識自编对话，增强记忆。（3）引导学生把课本中常用而又与学生日常生活有密切联系的单词和词组，如cake，sandwiches，hamburgers，iceream，friendships，playing computers，watching TV，swimming，skating，playing games等等结合起来，进行课堂采访活动，拓展思维，强化记忆。课后，布置学生寻找近似自己所学的英语辅导资料，在家长、同学、朋友面前大声朗读，深入领悟语言的感情色彩，操练语言技巧，发展语言交际能力。 所谓“教无定法”，在初中英语教学中，教师应该打破传统单一教学方法的束缚，根据具体的教学内容，为学生设计相应的教学方法。在新课程改革的背景下，要想提高英语教学质量，教师应该主动摒弃落后的课堂教学理念，不断对新课程标准进行研究，提升自己的英语综合素质，注重教学方式的创新，从而促进初中英语课堂教学的高效发展。 |
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