| 标题 | 试谈小学语文教学中美育的渗透 |
| 范文 | 徐建琼 摘 要 “德、智、体、美、劳”五育并举，是我们新时期教育人才的方向。作为小学语文教学，语言教材包含大量的审美资源，学生也拥有大量的审美资源。要充分利用这些美学资源，对学生进行审美教育和审美教育，提高小语种的素质。 关键词 小学语文 美育 中图分类号：G623.2文献标识码：A 1教师应该加强美学修养 语文教师本人应该提高美学的理论水平。审美理论和文学原则是中国教师提高审美素养，从事中国教育教学和研究的理论基础。学习某些美学理论和文学原理一方面可以提高美学理论的水平。培养自己的审美情感，审美理解，然后培养你在实践中创造美和追求美的能力。从而调节身心，激发情感，在精神中获得解放和自由，进入一个与自然和天地一致的和谐境界。另一方面，丰富的理论知识可以提高他们理解和感知文学作品等现实现象的能力，使他们能夠从更高的广度和深度中欣赏美，创造美。在教学实践中，我们掌握教材，教育学生美学教学技能。 教师应通过观看，产品和理解的过程来提高他们的审美能力。读者对文学形象的接受是从看到理解的过程，随着对语言和人物的深刻理解而加深。教师可以通过概念，产品和理解的过程来欣赏文学作品形象的美感，从而提高他们欣赏美的能力。（1）观。这意味着教师通过对语言的初始感知来重建图像，并直观地感受到图像的美感。如：阅读李白的《赠汪伦》一诗中的“桃花水深千尺，不及汪伦送我情。”用一句话，作者用桃花潭的深度来比喻“我”和王伦之间的深厚感情，朋友之间的深厚感情一目了然。（2）品。因为人们不可能在生活中的任何时候都处于审美期待中，并且由于一部优秀的文学作品的意义，它深深隐藏在语言符号之下。尤如曲高和寡，知音难求。这要求语文教师专注于文本的接受，仔细欣赏，重建和丰富图像，并进一步掌握语言的意义。（3）悟。当教师对文学形象的品味越来越好，自我感受到刺激时，意识就越活跃。重建的形象更加鲜明，即升华是一种高度自由的情感。这时，老师进入了积极的审美观，并对作者的作品产生了共鸣。例如，如果你读“西墙”，如果老师真的进入了诗人创作的形象世界，并被当地现象所迷惑，那么就很难全面客观地理解事物。这是美学的实现，也是欣赏文学作品之美的最高阶段和理想境界。 教师应通过文学鉴赏活动认识和提高自己的审美观。文学作品的美是由作家根据自己的审美理想创造出来的，反映现实，比现实之美更加细致。更典型，更集中，更强烈，更吸引人。语文教师通过文学欣赏活动感染，他们可以实现自我，认识自己，提高自己，享受更美好的美。 2教师对学生美育的教育 小学教科书是具有优秀思想和艺术素养的文学作品或文章结构。在教学中，教师应尽量发现和展示小学语文教材的要素，充分发挥美的功能，促进学生的发展。 （1）教学过程中发掘美。小学语文教科书中有五彩缤纷的风景，自我牺牲的精神美，灵魂之美，五彩缤纷的插图。有《荷花》中的“构思美、图画美、言辞美。”等，如果“由于缺乏诗意的美，孩子们不会得到足够的智力发展。”因此，教育家都认为：教育过程使用美来实现更高水平的需求。在教学过程中，教师从文字，词语，段落，章节和修辞中，体验形象的美感和情感的美感，让学生感受到情绪和魅力。教师从和谐，错位和摇曳中探索美，让学生感受到美。如：在教，《林海》一文时，其中描写“多少种绿呀：深浅浅，清澈，黑暗和绿色很难描述。”大自然的美丽让学生感受到，就像看到自己的风景，看到他们的颜色，诗歌和绘画出现在学生面前，充分表达作者最喜欢的感受。教师应探索语言因素，理解情感中所包含的思想内容，实现从“爱”到“美”的跨越。 （2）展现课文美的方法。①教师善于从文中绘画。文本是一个人的活动图片，风景描述和事物图像。它还激发学生的思维和形象，激发学生的表达和好奇心。②教师让学生在朗读中感知美。对小学生的要求，反复阅读文本，不仅培养了学生的阅读能力，还掌握了文本语气，言语节奏，句型，风格，还想出了文本中包含的文本的意境，充分感知了文本的准确单词和生动的句子。巧妙的布局，感人的情境等，“书读百遍，其意自现。”朗读是在感受课文的美。让学生通过形象思维和各种生活经历获得丰富的美学。教师应该激发学生的想象力和联想，让语言和文字的情境像电影的镜头一样在大脑中闪现，让学生体验情境，被形象感染，并在情感上得到美化。 （3）创设情境，优化教学环境。①营造良好的情境和氛围，这是小学语文教学的基本手段。②从电教媒体中感受。视听媒体的教学是现代技术的一种手段，充分发挥直觉和意象的优势，将抽象语言符号象征成生动的图像。凭借令人愉悦的音乐和深刻的诠释，学生们沉浸在审美享受中。 总之，作为一名小学语文教师，要把握教科书的思想和艺术本质，探索教学中的美，展现美，创造美，让学生掌握美的知识。从童年到身体和心灵，我都被美丽所锻炼，创造了创造美的意识和精神。 参考文献 [1] 罗玉彬，万桂兰，刘叔芝.美育教育是语文教学的重要部份[J].小学语文学习报，2016. [2] 周学枝，方淑芝，李芳霞.开展美育教育，提高美的意思[J].语文学习研究，2015. |
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