| 标题 | 有效治班，做一个学生喜欢的班主任 |
| 范文 | 徐海萍 摘 要 “班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是学生、家校沟通的桥梁”。随着时代的发展，班主任的治班方法也应该与时俱进，实现有效治班，努力培养出更优秀的学生。 关键词 班主任 分组管理 奖惩结合 相信学生 中图分类号：G635文献标识码：A 人的一辈子有很多过客，但总会有那么几个曾影响我们人生轨道的走向。例如读书时期的班主任。班主任是一个班级的组织者和管理者，在学校工作中有着举足轻重的地位。所以，如何才能成为一个成功的班主任，这是我，一位年青班主任要思考的问题。 过去几十年，很多人提及自己的班主任，第一印象可能是：呆板、严肃。有这个形象也许是正常的，因为时代背景和经济情况有着一定的作用。但在今天，21世纪，互联网时代的到来，冲击着各种传统行业。例如教育行业，我们也在不断地推进现代化教育。而受纵使身处山区县城的学生，他们各方面的素质都在不断的提高，思维方式也发生变化，所以，一个呆板无趣的班主任是很难受到学生喜欢的。因此，在班主任工作中，我多方学习讨教，治班方法渐趋有效。 1努力学习，与时俱进，思想上更贴近学生 互联网时代，充斥着各种文化。“高中阶段是人一生中的黄金时期，在这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期，同时又是增长知识和才干的重要时期”。16、17岁的学生正处于成长期，如同海绵一样会吸收各种文化，而“青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强”，所以，班主任要及时把握学生的思想动态，让学生有一个正确的“三观”来看待事物。 班主任要言传身教，要学会正确筛选网络上的流行文化，这也是与学生沟通的一个途径。要在课堂上指导学生，或从小事切入，引导学生对网络流行用语、事例等取其精华去其糟粕，培养学生健康的人格，树立正确的三观，做学生的楷模。 除此之外，要积极主动参加培训，不断充实自己。2016年3月曾有幸参加了“广东第二十二届班主任工作论坛”，学习了隗金枝老师和郑英老师的治班方法。两位都是全国优秀班主任，她们的课堂都是活泼生动的，与学生的关系非常融洽，这也是我最期待与学生建立的关系。那次会议中，我受益匪浅，回来后就曾参考隗老师的方法开展过一节室外班会课，最大的收获是学生们的笑容很多，活动中秩序很好，关系更加融洽。 2分组管理，奖惩结合，激发学生潜力，达到师生双赢 《新课程标准》倡导自主、协作、探究，一方面要求学生独立，亦要求学生具备与人合作的能力。苏联教育科学院院士巴班斯基说：“教学过程的最优化就是老师和学生在耗费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效果。”所以，以小组为单位，会有利于学生建立融洽的合作关系，也方便班主任管理班级。2016年，我曾在高二B10班将全班72人分成了十个小组，以历史的统一王朝命名小组，会随机地抽取小组进行默写、提问、组织活动等。每周都召开班干会议，严格考勤检查，以小组为单位，但凡某个同学违纪，整个小组受“连坐”罪，进行扣分。每周总结各小组的表现，扣分最多的小组将会在班会课上抽取惩罚方法，而表现最佳的小组则可以抽取奖励。如此一来，整个班级的氛围很好，大体团结，热爱班集体，小组之间形成竞争关系。 通过分组能更加突出学生的表现，每个人都有发言的机会。曾记得在一节“禁烟”的主题班会公开课中，这些小组的表现大大惊艳了我们。在课堂上，7个小组按照抽取的提示词，依次上台通过小品的表演方式展现了里面的内容，让剩下的3个小组竞猜。最后班会课完满结束，学生也对本节课的主要内容印象深刻。 3相信学生，放权学生，充分利用各项活动 高中阶段的学生“自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己”。所以，作为班主任，要思考如何突出学生的自我意识，树立学生的自信心。“新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。”在日常管理中，我主动放权给班干，班委其实也是一个班级的领导阶层，所以需要班委将班级变得更加的团结与向上，让班级这个大集体更好的发展。而事实证明，只要给他们一个舞台，他们会还你一出精彩的表演。在2016年的校运动会上，高二B10班在班干的组织下，“跨时代文兵团”的团员们穿着具有时代特色的服装出现在众人面前，他们脸上洋溢着自信、骄傲的笑容，也一举拿下入场式“最佳组织奖”的荣誉称号！而在文艺晚会上，B10班的班干自编自演了一出历史剧，展现了文科生的才能和素养，并且在晚会上带领班级取得了“二等奖”的成绩。其实，很多时候，只要你能放心、大胆地鼓励学生，他们真的能创造出很多奇迹。 总之，教育不仅是教授知识，还是教导学生如何做人。在过去的班主任经歷中，也许我的学生成绩不是最优秀的，但他们是团结的，是热爱班集体的，是有自己想法的，是能大胆表现自我的。所以，我认为，一个受学生喜爱的班主任，治班上应该多样有效，应该与时俱进，应该贴近学生。我很感谢他们都能配合我的工作，顺利完成学校的要求，更感谢他们在每学年结束时对我的正面评价，让我多次获得“优秀”称号。如此，足矣。 参考文献 [1] 纪海霞.刍议高中班主任管理艺术[J].科技展望，2015，25（32）：291. [2] 刘小兵.以生为本：班主任工作的核心[J].甘肃教育，2015（06）：36. |
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