| 标题 | 成果导向教育在中职学生解剖学教学中的应用 |
| 范文 | 薛文兵 摘 要 随着我国科技的不断进步，经济水平也逐渐上涨，人们的生活越来越富裕，也就更加关心和重视医疗方面的问题，希望可以提前发现身体隐患，尽早治疗尽早痊愈。行业的发展离不开人才的创新和推动，培育高品质的医学预备役也是当今医疗行业最重视的任务。将成果导向教育运用在医学生的必修课上，能够大大的提高学生学会的几率和可以使用的能力，更有效更便捷的为即将成为医生的学生们传授必须能够独立实际操作的知识。本文通过分析成功导向教育在特定群体——中职学生的医学课程中的应用，探讨成果导向教育产生的影响和使用的结果，来讨论在就中职学生的解剖学教学中，使用成果导向教育是否可行。 关键词 成果导向教育 中职学生 解剖学 教学 应用 中图分类号：G424.1文献标识码：A 随着社会对于医疗领域的服务质量要求加大，培养具有医学学科素养和医学实践能力的高品质人才，去填补越来越紧张的医疗资源缺口，成为了当今医疗领域发展的首要任务。作为医学生必须学习的解剖学也就变得更加重要起来，增加解剖的经验和经历，可以更好的去提高实践能力和锻炼操作手段，更好的了解人体，有助于医生更好的为病患提供服务治疗疾病。引入和使用成果导向教育的方法去教导学生，可以大大的提高学生的接受度和学习度，对中职学生的学习产生好的影响。 1成果导向教育 成果导向教育是指将结果当作前提的教育方式，以教育成果为目的，以全部教会为目标，系统的培养学生的能力和进行全方位的实践活动，而不是仅仅依靠理论教导似是而非的悟出学问。学生们可以通过实际操作边动手边理解，更好更有效更直觀的增加学习兴趣和丰富实践经历，让学生可以更简单的学会某项技术或者拥有某种能力。 2成果导向教育在解剖学教学中的应用 作为医学类别下的解剖学，则是完完全全的需要动手的一个学科，它所包含的技术要领是不能依靠只听老师说便能理解的，即便是能够听懂，但是听老师讲和自己动手去做完全是两码事，有很多优等生在理论方面学习的都很优秀，但是一到实操上手的部分就不太行，这主要是由理论与实践脱轨造成的，只要多增加动手的机会，勤加练习，就可以拥有良好的动手能了和丰富的实践经验。 使用成果导向教育就可以很轻松的解决在学习解剖学时动手机会少的问题。在成果导向中，使得学生们拥有丰富的动手经验和动手能力是直接目的，所以在教学过程中，老师们可以边操作边讲解，让学生可以直观的体会和感受老师是如何进行操作的，上课时边看边学，学会一部分就自己动手操作一部分，使用这样的方法既可以让学生们很快的学会技巧，又能让学生们进行实践去锻炼实操的动手能力，一举两得非常实用。 3成果导向教育对中职学生产生的影响 中职学生作为特殊的学生群体，一般是由于家庭环境的影响或者迫于生计的必要，学生们在会选择在完成九年义务教育后即初中毕业后就不再继续进行高中学业的学习，而是转入中职学校去学习某些技术的初中毕业生。学生们会选择中职就读一般有一下几种情况：一家庭环境不是太好，需要孩子尽快挣钱补贴家用，二是迫于生计需要自己努力奋斗养活自己，三是觉得自己不是念书的那块料，再继续下去也没有什么发展了，不如学点儿技术或者手艺傍身，将来更好找工作。这些选择了中职的孩子们年纪都不大，在进行技术和经验的传授时，传统的教学方法可能并不能让他们能很好的理解学的东西到底是什么该如何使用，学生们很有可能在中职学习一段时间后发现好像什么都没有学会，这就是理论和实践脱轨的所带来的弊端。而成果导向这种教育方式，使得这些掌握知识还不全面的学生们也能学会相关技术，这一现象可能会对很多学生未来就业的情况产生非常大的影响，从而改变一些人的生活。 4在中职学生解剖学教学中使用成果导向教育的可行性分析 通过对成果导向教育法在解剖课的应用进行分析和成果导向教育法在教育中职学生时使用会产生的影响进行分析，因为中职学生的特殊性和解剖课程的特殊性，在进行教学时必须要着重培养学生的能力，尤其是独立的实际操作能力，作为预备的相关医疗人员，这是从业必须要具备的素质和能力。而使用成果导向去教育学生则刚好重点培养学生的能力，以最终目标为导向，教学思路十分清晰，就是要让学生学会并能进行独立操作。通过以上的种种分析，我们可以得出结论：在就中职学生解剖学课程进行教学时，使用成果导向教育是完全可行的。 5结束语 使用成果导向教育的方法可以很好的培养学生相关能力和综合素质，达到能够更高效更直观更清楚更简单的去学习相关专业知识的目的。我们应该多多发扬成果导向教育这种方法，让孩子们可以更轻松的学会知识和技能，不仅是为了医疗行业，也要为祖国的各行各业培养出更多的人才。 参考文献 [1] 卢伟忠，张娟娟.成果导向教育在中职学生解剖学教学中的应用[J].广东教育（职教版），2017（05）：98-99. [2] 郝芬芬.高速切削加工技术在职业教育中的应用研究[J].社会科学前沿，2016，5（03）：425-429. [3] 李劲，谭英.成果导向教育在法科学生核心能力培养中的运用[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2017，19（03）：120-122. [4] 刘晓航.成果导向教育理念在商务日语实践教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2018，33（03）：94-97. |
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