| 标题 | “约哈瑞窗”理论对中学政治课教学的启示 |
| 范文 | 张寅岸 摘 要 在中学教育体系中，政治是难度比较高的学科，很多学生在学习中都遇到了诸多困难。此外，在升学竞争压力下，很多教师忽视了学生政治思维的培养，转而向学生灌输应试技巧，这与当前中学政治教育发展方向背道而驰，作为教师，要积极探索“约哈瑞窗”教育创新理论，助力提升学生综合政治素质，为社会培育更多的人才。 关键词 中学 政治 约哈瑞窗 教学创新 中图分类号：G420文献标识码：A “约哈里窗户”是由美国著名社会心理学家约瑟夫·勒夫特（JosephLuft）和哈林顿·英格拉姆（HarringtonIngram）对如何提高人际交往成功的效率提出，用来解释自我和公众沟通关系的动态变化。在开展中学政治教育中，要认识到现代教育发展方向，准确找到教学过程中存在的问题，寻求科学的“约哈瑞窗”教育发展路径，提升学生综合素质。作为教师，要构建科学的教育体系，提升综合教育效果。 1“约哈瑞窗”理论对于中学政治教育的作用 “约哈瑞窗”理论在中学政治教育中占据着重要的位置。政治教育是学生教育系统中的分支，同时也肩负着培养全面人才的作用，因此，在政治教育中要关注学生心理特点，从学生的心理发展过程中找到政治教育的突破口，丰富“约哈瑞窗”教育发展的新理念，促进政治教育的新发展。政治教育能够优化教学常规，丰富教育形式，让中学政治教育能够呈现出更为鲜活的形式，学生在发展中能够获得更多益处。在中学生教育之中，素质培养是教育的核心，只有充分利用学生的心理特点，才能让素质教育和心理教育达成一致，促进“约哈瑞窗”理论的构建与发展。中学政治教育的意义和内涵十分丰富，对于学生的影响也更为长远，因此，“约哈瑞窗”理论是一种重要的标志，教师在与学生沟通的过程中能够达到和谐的境地是良性沟通、师生共融的表现。为了营造这样的氛围和教育环境，教师要在沟通中讲求艺术，在倾心听讲的过程中发现问题的症结，找到政治教育的突破口，让心灵沟通与政治知识传授达到和谐的目标，才能让政治教育成为一种启迪学生心灵，增进师生情感的有效方式。师生关系也要讲求适度、适量、适时的原则。教师始终要明确作为一个教育者的身份与责任，不能够在恶劣的情况中采用怀柔的政策，更不能在教学管理中不分轻重，表现出明显的不公平。這不仅造成学生对教师的不信任，还会丧失教师的权威性，为今后的政治教育埋下隐患。 2在中学政治教育中融入“约哈瑞窗”理论的策略 在开展中学政治教学中，很多教师忽视了教学理论创新的重要意义。在教育实践中，教师固守传统的教学模式，没有充分调动起来学生的学习能动性，在这样的情况下，进一步优化中学政治“约哈瑞窗”教学策略，提升学生政治学习效果，有助于提升学生综合素养，实现中学政治教育理论创新目标。 2.1重视理论研学，提高教育能力 基于以上的思考与认识，我们需要进一步重视提高政治教育能力，发挥“约哈瑞窗”理论的重要作用。在中学政治教育中，教师的能力显得极为重要。教师在政治教育中要具备过硬的业务能力和学习内化的能力，尤其在面对不同学生带来的不同问题时，要有自己的教育方针和手段，能够及时应对不同的状况，这是对教师能力的考察，也是评定学生未来发展的依据。所以，教师要做好“领导雁”的工作，所以教师在教学中要重视“约哈瑞窗”理论的学习，尤其在深度培训的时候，要用理论来提升自己的认识。学习对于政治教育工作来说是至关重要的。对于同一问题，不同的教师会有不同的处理办法，其依据也是自身的理论水平和实践经验，但对于处理结果的优良并没有专业的评价标准，这也不利于教师的成长，因此，中学政治教师的理论水平要能够围绕中学生的心理特点和发展层次进行系统的提升，至于学习的方式，既可以采用线上研学也可以在线下和各位教师进行沟通，针对相关问题进行精准教研，让教师在知识和经验上互通有无，丰富教育的形式，让政治教育带来良好的师生关系。同时，我们也要重视“引进来”的重要意义，知识只有在流动中才能达到应有的价值，为了促进政治教育的创新与发展，教师要在学习中重视新理念、新方法的学习和使用，让政治教育充满活力。 2.2尊重学生需求，丰富教育手段 学生是中学政治学习的主体，更是教育天平上的重要一员，学生的发展与未来关系到社会的进步和国家的发展，因此学生的政治品行和能力是重要的成长元素。同时，学生也是独特的个体，在成长中存在着无限的可能，教师要在预期这种可能性的同时，为学生的发展奠定基础，铺就道路。正是有了这样的认识，我们在政治教育过程中，结合“约哈瑞窗”理论的启示，就要充分尊重学生的需求，不能“一刀切”。一个优秀的教师就是要有包容的意识与心态，让学生能够认可自己、接受自己，在发觉自身问题的时候也能够欣然接受并及时改正。那么，在处理不同问题的时候，教师就要在尊重学生心理特点的基础上，采用不同的教育手段。“约哈瑞窗”教育是师生间的有效沟通，也是构建良性师生关系的基础，为了强化教师的认识，我们要针对不同情况进行教育手段的研发。沟通、奖励、合作、项目学习的方式都可以应用到政治教育之中。“约哈瑞窗”教学是一种目标明确、活动丰富、考察及时的学习活动形式。这一方式能够将个人发展和政治教育进行有效的结合。针对教学目标制定系统化的流程。以关爱生命为例，我们可以让形式创设购买山区扶贫商品的活动内容，既开发学生的思维，又能让学生学会关爱他人，在与人进行沟通的时候能够礼貌、诚恳，进一步提高中学政治教育的趣味性和可操作性。 2.3明确教育原则，提高政治教育效果? ?（下转第105页）（上接第103页） “约哈瑞窗”教育原则是教师心中的标尺，更是政治教育能够持续发展的基础，因此，在政治教育过程中既要重视良好师生关系的构建，同时也要重视教育原则的制定。在“约哈瑞窗”理论的构建中首先要掌握适度的原则。中学政治教师和学生的区别是明显的，但却有着千丝万缕的联系，教师的行为和方式会极大的带动或是影响学生的表现，为了保障沟通的有效和关系的和谐，教师在政治教育过程中要讲求适度性，教师不能代替学生的思考，更不能帮助学生来做决定，只有这样才能让学生充分展现自己，发展个性。其次，适时、适量也是一个重要的标准。中学政治教师的介入要有特定的时机，不能够盲目参与，不然学生会有一定的依赖性，这对于政治教育的坏处十分明显。适量是针对教师的情感参与和语言表达而言的，教师的情感和语言有很明确的导向作用，让学生的思想进入一定的框架，无法得到自我发展和提升，因此要尽量避免。 2.4结合网络特点，让政治教育走进学生内心 结合“约哈瑞窗”教育理论，政治教育要与时俱进。现代学生从小接触网络，首先，教师可以通过网络微信、QQ、微博等载体，进行政治信息的推送，可以让学生在不经意间接受到政治信息，提升学生的政治感知能力，逐步在网络时代构建起自身的政治知识体系。其次，在中学政治教育实践中，教师要认识到大数据技术的作用，通过筛选分析，充分利用网络上的数据，找到学生的兴趣点、关注点，在开展政治教育中，将传统内容与新时代技术有机结合，让学生感受到政治教育的新时代魅力。再次，现代政治教育不能局限在教材和教师的说教当中，教师可以利用学生喜闻乐见的节目，提升政治教育效果，比如说，综艺节目《朗读者》《中华诗词大赛》等，都是开展政治教育的有效载体，教师可以充分利用起来，提升学生的感知能力和政治效果。 3结语 “约哈瑞窗”理论能够有效避免中学政治教育问题的扩大化，提高教师课堂掌控的力度与质量，营造良好的师生沟通氛围。中学生的发展具有阶段性和断续性，因此，“约哈瑞窗”理论对于提升教学效率具有积极意义。作为中学政治教师要重视这一教育特点，关注学生的心理发展阶段，有效融入“约哈瑞窗”教育理论。 参考文献 [1] 孙杰.例谈基于“约哈瑞窗”的中学政治课教学策略[J].教育探索，2013（04）：121-123. [2] 魏姗.“隐喻”对中学思想政治课教学的启示[J].社会科学前沿，2018，7（08）：1214-1218. [3] 傅红冬.提高中学思想政治课政治认同教育实效性探析[J].文化创新比较研究，2018，2（34）：185-187. [4] 谢志海.中学思想政治教育的有效性探究[J].管理观察，2018（36）：139-140. |
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