| 标题 | 浅谈引导小学生记忆英语单词的方法技巧 |
| 范文 | 姚兴春 摘 要 小学阶段是学生学习英语的入门阶段，学生学习英语时，最难记就是单词，而单词量对于英语学习至关重要。作为英语教师，我们要重视学生起始阶段英语词汇教学。要根据学生年龄特点和单词教学原则制定计划，教学过程多注意归纳总结。愉快教学单词，采用形式多样方法，让小学生很快记住单词，而且灵活记住单词，不易忘记。 关键词 记忆 英语单词 方法技巧 中图分类号：G633.41文献标识码：A 小学生学习英语单词，记忆既是重点，又是难点。它是学好英语的一个比较困难又必不可少的一个环节。在学习英语的过程中，同学们感到最难的问题也许是单词的遗忘问题。不断而来的生词使得英语学习越来越难，天天看单词，还是记不住。这是什么原因呢？关键还是方法不对。 经过我多年英语教学，学生考试成绩不稳定，主要是因为英语单词巩固不牢固，在教学过程中，如何提高学生记忆单词的能力，让学生能够把所学到的单词巩固好呢？我一直在思考这个问题，也尝试运用了一些方法，并且取到了良好的效果。我认为，单词固然要记，但更要强调用。在运用过程中学习单词、记忆单词比单纯记单词更有意义，也更能记得牢、记得准。下面就这个问题谈谈单词的巩固方法： 1在阅读中记忆单词 阅读本身就是通过视觉巩固单词。由许许多多单词构成一篇篇文章，把我们已学过的或将学的单词不断地呈现在我们的眼前，不断地在我们脑海中翻来覆去，几十遍、上百遍地复现之后，你不就自然地认识它们了吗？当然你能认读的单词不一定会写，但这并不要紧，你只要稍微用点功，就会把它们记住的，因为它们的“面目”在你的记忆贮存器里已有了一个雏形，你只需要再把它们完善一下。 别忘了，阅读时需一本词典，当你看一些文章时，肯定会有少数几个你不认识的词，你不妨勤查词典，以扩大自己的单词量。还要注意，阅读是需要材料的。教科书和练习册提供的材料是远远不够的，你应该买些适合你的书籍，订阅一些适合你的报纸杂志，因为它们可以给你提供无限广阔的阅读材料，你可以尽情地从那些饶有趣味、丰富多样的材料中获取乐趣、知识，巩固记忆单词。 2在直观实物和图片中记忆单词 直观教学有助于学生把单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对英语初学阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观的印象。如在教学school这个单词时，我在黑板上挂了一幅学校的图片，然后指着这幅图片说This is a school，并把school这个单词写在黑板上，学生一下子就明白school是“学校”的意思，并且能对这个单词留下了深刻的印象。 3在听力训练中记忆单词 听力训练本身就是通过听觉巩固单词。一段语言材料你听懂了，或基本听懂了，说明材料中的单词你已掌握了。如果你想检查一下效果的话，可利用暂停键把一段完整的对话或短文逐句记录下来，再與原文对照一下。这不失为一种积极的巩固词汇的方法。有条件的同学应该充分利用这一优势，迅速扩大词汇量，巩固已学词汇。 4利用课堂游戏来记忆单词 例如：在教学Whats missing教师同时出示若干张图片，让学生依次读出图片上的单词，然后让学生闭上眼睛，教师迅速拿走其中任意一张，之后让他们睁开眼睛，回答哪一张图片丢了。这个游戏可以锻炼学生的反应能力和观察能力，是一种常用的游戏。教学：chicken（小鸡）这类单词时，教师把两个或者三个炸弹穿插放在新授单词卡片中，然后让学生快速读单词，当看到炸弹时，学生迅速趴在课桌上，如果反应慢的话，就被炸弹“炸死了”。这个游戏既考察了学生对新授单词的掌握程度，又考察了学生的反应能力，是一种简单易行的方法。 教学Show me your card时，教师让学生做一些新单词的卡片，可以在纸的一面画图，另一面写上英语单词。在讲授新课前复习单词时使用卡片。教师说英语单词，让学生找出相应的卡片，并让其举起手来以方便教师检查。这个游戏不仅可以知道学生是否真的掌握了所学的单词，而且还可以锻炼学生的动手动脑的能力。 5利用归类记忆单词 根据单词的意义将其进行归类，然后有计划有步骤的记忆单词。如星期类：Monday ，Thursday，Friday，Saturday，Sunday。衣服类、职业类、地点类等单词进行归类。引导学生找出规律，有效的记忆。 6在书面作业中记忆单词 这是通过写的方式巩固词汇的常规做法。有些同学有这样几种偏见。 （1）老师布置和练习册上的设置才是书面作业，这种概念未免太狭窄了。其实，你自己用学过的词造一个句子，用所学的英语词汇写一段短文，来记录一件事或表达一下你的思想等，这是一种更起作用的书面作业。也是一种自觉而更为有效的巩固词汇的方法。 （2）书面作业只是用来巩固所学语法的。这种认识也是片面的。词汇和语法是不能割裂开来的，语法不过是一个个“瓶”，用瓶装水、牛奶、酒精、汽油等种种东西都可以，条件就是根据需要。学语法、记单词也是这样、你可以用词汇巩固语法，也可以通过语法来记忆单词。就现在进行时来说，你可以用单词造句的方式来巩固记忆。可见语法是用词汇有规则地组合而成的无形的东西，词汇才是具体的。最后，我要说这样一句话，如果你能把已学过的每一个词都造出一个正确的句子，把每个单元的单词都能独立编写成有意义的一段短文来，你的词汇就巩固得很不错了，英语水平也自然“上升”了。 总之，引导小学生记忆英语单词的方法技巧很多，在实际的英语教学中我们必须要根据学生的年龄的特点，制定出适合学生的方法，从而激发起学生的学习动力，让学生在轻松、愉快的氛围中有效的记忆单词，让自己英语水平进入一个高层次的台阶。 参考文献 [1] 尚调琴.浅谈小学英语教学中的单词记忆法[J].学周刊，2013（27）：134. |
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