| 标题 | 高职生物课堂教学中多媒体技术应用 |
| 范文 | 何娜 摘 要 随着新课改的进行，多媒体技术在课堂教学中的运用愈加广泛，将多媒体技术合理的运用到课堂教学中去，能够帮助学生更好的掌握相关的知识，引导学生进行合作探究，切实提高学生学习能力。笔者主要分析了高职生物课堂教学中多媒体技术的应用策略，并探讨了相关的注意事项，希望能够切实提高高职生物课堂教学的有效性。 关键词 高职生物 多媒体教学 应用 中图分类号：G633.9文献标识码：A 和普通高校学生相比，高职学生的基础比较差，并且高职学生学习的时候，往往会根据自己兴趣学习，面对生物这种比较枯燥的知识，高职学生的学习积极性很难得到激发，学生的学习效率也比较低下，这便要求高职生物教师在进行生物教学的时候，根据学生的实际情况和需要，将多媒体等新教学手段运用到教学中去，切实提高学生的生物学习兴趣，提高生物教学有效性。 1高职生物教学中多媒体技术应用策略分析 1.1对学生学情和教学目标进行分析 首先，教师必须认识到高职生物教学的时候，主体是学生，这个时期对学生来说是思维发展的时期，但是其认知往往是进行他人经验借鉴，这也导致了教师教学的时候，需要给学生感性经验方面的支持。比如，教师可以利用多媒体来对学生感官进行刺激，引导学生更好的发展思维，让学生能够具备探究和分析的能力，确保学生能够利用符号来进行事物或者规律的表达，切实提高学生逻辑思维方面的能力。其次，教师想要做好教学，便必须对教学目标进行明确，教师需要在对教学重点和难点有一个全面了解的基础上，合理利用多媒体课件来进行难点的突破。教師还可以通过视频或者图片等形式来将知识更加直观的展示给学生，帮助学生更好的掌握知识，让学生养成良好的学习习惯。对于教学中的重点内容，教师需要真正的做到循序渐进，引导学生进行理解和掌握，帮助学生更好的记忆，对于难点，教师应该在学生能够理解重点内容的情况下，由浅入深的对学生进行引导，帮助其突破学习的难点。 1.2丰富教学情境，提高学生自主探究能力 学生进行高职生物学习的时候，需要在教学情境中，利用教师的帮助来进行知识的重构和转化。所以，将多媒体技术运用到高职生物教学中去，不但需要对学生的学情以及生物教学的目标进行分析，还需要进行良好教学情境的营造，切实提高生物教学的效率。首先，教师可以通过多媒体手段来增加课堂信息的容量，多媒体本身便比较形象和生动，能够更好的将资料和信息展示给学生，切实提高学生自主探究方面的意识。教师在对学生件资料展示的时候，学生往往会因为好奇而进行问题的提出，并且好奇心也能够将学生主动探究的欲望激发出来。其次，多媒体课件的运用能够在学生提问教师回答的过程中增加生物教学的趣味性，学生的提问还能够将学生主动参与的积极性激发出来，发挥学生的主体地位。此外，学生在进行问题探究以及问题解答的时候，还能够了解更多的知识，切实提高学生高职生物学习的自信心。 2多媒体在高职生物教学中应用的注意事项 2.1多媒体不能代替传统教学 随着科技发展和技术进步，多媒体在教学中的应用也愈加的广泛，虽然教学中多媒体的作用非常重要，但是教师不能够因为多媒体技术的运用而不重视传统教学。首先，对于学生的主体地位教师需要尊重。其次，教师也必须将自己的主导作用真正的发挥出来。若是教师在进行高职生物教学的时候过度的使用多媒体，那么学生往往会走马观花的观看多媒体课件，没有深入的思考相关的知识，学生主体作用也无法得到发挥。教师必须认识到多媒体本身便是一种辅助手段，其无法代替传统教学，教师教学的时候，需要将多媒体和传统教学结合在一起，扬长避短，切实提高教学的有效性。 2.2教师不能够仅仅重视多媒体呈现的形式 教师应该多多媒体有一个正确的看法，绝对不能够出现因为多媒体滥用而导致教学效率下降的情况出现。虽然多媒体能够对教学的内容和形式进行丰富，但是其本质也只是一种辅助手段。若是教师进行高职生物教学的时候，过度的重视多媒体的呈现形式，那么学生注意力也会被分散，教学质量也会有明显的下降。所以，教师在利用多媒体进行高职生物教学的时候，必须保证多媒体运用的科学性，教师可以通过多媒体技术来进行抽象知识的展现，这样能够帮助学生更好的了解重点和难点，并进行知识框架的构建。 2.3多媒体也不能代替其他媒体手段 虽然进行高职生物教学的时候，将多媒体技术运用进来优势明显，但是多媒体也不是万能的，其存在明显的局限性，所以，不能够用多媒体代替其他媒体手段。比如在进行人体构造学习的时候，利用人体模型的拆装进行教学效率会比多媒体更高，多媒体也不能够代替人体模型。这便要求，教师进行高职生物教学的时候，需要根据教学的目标来进行教学的开展和多媒体的使用，并且教师也必须认识到多媒体不能代替其他手段，想要提高高职生物教学效率，便必须根据实际需要将各种教学方式综合运用进来。 3结语 多媒体作为一种教学辅助手段，其能够生动形象的进行教学内容的展示，真正的做到化繁为简，能够帮助学生更好的理解高职生物教学的内容，切实提高学生问题探究和创新方面的能力。但是教师也必须认识到多媒体只是一种辅助教学手段，绝对不能滥用，需要确保运用的合理性，只有这样才能够将其作用真正的发挥出来，切实提高高职生物教学有效性。 参考文献 [1] 罗曙光.高职生物课堂教学的多媒体技术应用[J].福建电脑，2018，34（04）：155-156. [2] 王颖，夏凡林.探讨多媒体技术在高职护理专业生物化学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2014（06）：183-184+192. |
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